我對職高生的一些看法

趙志華

一、職高生的特點是學習基礎差、能力弱、目標盲目

職高生在初中長期扮演“后進生”的角色，對學習日益缺乏信心和主動意識，尤其對于數學和英語則是越落越多，畢業考試優勝劣汰后，進不了高中，只得在家長的安排下進入職高，對于以后自己將何去何從很盲目，更別說重新投入學習當中，只想著熬過三年混個畢業證，所以每天都是一副“什么都不在乎”的態度，即使有一部分學生換了環境試圖努力一下，但由于同學之間沒有學習的競爭，再加上實際努力不足，自己也越來越無法消化新知識，開始打退堂鼓，直至放棄。雖然也寫作業，但目的只有一個，應付老師。生活無計劃，不會安排自己，不知道自己將來到底要干什么，畢業后更不知自己該何去何從。

二、職高生綜合能力不強

很多學生都非常有自尊心，換句話說很要面子，凡事喜歡做給別人看來證明自己的存在或價值，但真正遇到問題時，卻沒有足夠的膽量去承認錯誤，有時甚至把責任推到別人身上；做事也比較我行我素，也愛強詞奪理地狡辯，往往把老師或家長的話當成耳旁風，是非觀很模糊，遇事更是容易沖動，會不顧后果地去付諸行動；主動意識較差，比較懶散，喜歡干輕松干凈不用動腦筋的事；缺乏自控能力，行為習慣不好，意志力也比較薄弱，經常會不自覺地天馬行空；做事沒有恒心，三分鐘熱度，不喜歡的事情一點也不會堅持，不會嚴格要求自己去做。

三、職高生動手能力強，情商比較高

職高生比較有主見，對于自己喜歡的東西比較愛鉆研并愿意親自去完成它，攻克它；個性十足，有自己的一套行為方式和思想，喜歡把自己打扮得與眾不同，即便是一些小的裝飾；喜歡說一些流行的口頭禪，喜歡給別的同學起外號并樂在其中；富于想象力，興趣廣泛，除學習課本之外，對于畫畫、游戲、體育項目、課外讀物、聽音樂、上網均有涉及；活潑好動，熱情開朗，說話做事比較隨性，特別感性，有時甚至提出特別孩子氣的問題或要求，讓人哭笑不得；為人處世能力強，善于察言觀色，知道自己什么時候該適可而止；比較喜歡和朋友相聚，人際關系比較廣泛，有時甚至喜歡和老師聊天，雖然已畢業但不忘常與老師聯系。

四、職高生的走向

1.已經放棄學習，在家長逼迫下進入職高，沒有目標，只是當一天和尚撞一天鐘，熬到畢業。

2.擁有夢想，試圖努力，雖然曾放棄，但最終靠對口或高考走向不錯的大專。

3.過不了無所事事的職高生活，中途退學、或當兵、或打工、或學習一技之長，或被開除。

五、如何引導職高生

1.充分了解和研究職高生的整體特點及每個學生的個性特點。

2.發揮班主任榜樣的力量，身體力行，說到做到，用愛的力量去引導和說服學生，同時還要輔以強制性的班級規章制度，使之逐漸由不自覺的慣性向自覺轉變。

3.因材施教，根據每個學生的特點以及家庭背景給予不同的教育方式。

4.鼓勵學生確立長遠的目標，即使是夢想，那也是動力，尋找自己的興趣點，將自己的精力投入到自己喜歡的事情當中，讓自己的職高生活不再那么枯燥無味。

5.聯系家長、學校，適當為學生提供參加社會實踐的機會，讓職高生進一步體驗生活的艱險從而深刻體會社會生存的潛規則，“優勝劣汰，適者生存”，懂得不學習更無出路。

6.鼓勵學生參與學校活動，在豐富多彩的活動中給自己更多展示的空間，即使無法跟上文化課，也可以在其他方面有所成就，從而進一步增強自己的自信心。

7.經常舉行一些主題班會，如感恩、集體、心理、社會與法等有意義的內容，潛移默化地影響他們的價值觀、人生觀。

8.聯系各任課老師，對于職高生適當整合知識、簡化知識、趣味化知識，運用多種教學手段，更多調動學生的參與熱情，防止學生因無法消化知識而逐漸放棄，之后再根據情況逐步加深。

編輯 王夢玉