高中平面設計興趣小組活動淺探

顏麗榕

摘 要：主要從興趣小組的組建，興趣小組活動計劃的制訂，平面設計教學與學生創作作品三個方面進行闡述，著重通過實踐如何創作出有創意、有個性的平面設計作品。探索出了一條新路——興趣小組成員一些來自宣傳動員的學生，一些來自高一任教的學生；結合學情，制訂興趣小組活動計劃，落實活動常規，科學管理；在教學中，教師注重培養學生鞏固知識基礎和電腦基本技能，應用多種教法和學法培養學生的創新意識和創新能力，注重學生個性張揚，開展深入的作品評價，從而不斷完善作品。

關鍵詞：平面設計；興趣小組；制訂計劃；注重基礎

多年來，我校積極開展電腦興趣小組課外活動，以平面設計項目成績特別突出。興趣小組活動的開展不僅培養了學生的創新能力，提升了學生的信息素養，而且給學校帶來了榮譽，使信息技術成為學校的一大亮點。

一、招賢納士，讓學生重視平面設計

筆者所在的學校是一所普通高中，生源質量一般，經過高一年級多媒體作品制作與加工的學習，學生熟練掌握了平面設計軟件的制作技巧，對創作電腦作品產生了濃厚的興趣。如何選出在平面設計領域具有潛力的可造之才呢？筆者主要通過以下渠道來選拔。

1.宣傳動員

圍繞科技節活動，制訂科技節電腦作品活動方案，利用學校的廣播、海報等宣傳工具進行動員，營造良好的氣氛，讓那些既有興趣又有一技之長的高中生主動報名。

2.主動出擊，著眼高一學生

由于與學生已經相處了兩個多月，對學生有了更多的了解。基本能發現信息技術技能不錯的學生，特別是在多媒體作品制作與加工課堂講授中，部分學生計算機操作基本功扎實，操作熟練，學習效率高。對于這些好“苗子”，教師應創造機會讓他們成為電腦興趣小組的主力。

二、制訂活動計劃，落實常規，科學管理

制訂平面設計興趣小組活動計劃。該計劃明確了平面設計興趣小組的活動宗旨、活動時間、活動內容、活動組織機構、活動安排等。將興趣小組活動列入教學計劃，利用每周兩課時的固定活動時間進行學習和交流。

三、注重基礎，步步深入，努力打造“創新型”選手

“如何開展平面設計教學呢？”是擺在筆者面前最棘手的課題。在教學中，平面設計教師教什么，怎么教？學生學什么，怎么學？教師如何提高學生學習效果？筆者經過近幾年的實踐，探索出了一條自己的路——注重基礎、步步深入，努力打造“創新型”選手。

1.實例激趣，導學強化，為平面設計打下扎實的知識基礎和操作技能

教師在教學中盡量從學生個體的認知觀和興趣愛好出發，多運用生活例子進行講解，從而激發學生的學習興趣。平面設計作品的創作設計會因學生個體差異而對知識的接受能力有所不同，這時輔導老師應該對能力強的學生給予表揚，鼓勵他們自學，讓部分同學先“富”起來。同時，對那些接受能力有點滯后的學生，一方面教師要積極鼓勵、悉心講解；另一方面要發揮學生間的“傳、幫、帶”作用。例如，在講授平面作品創意設計專題課時，筆者摒棄了以往的傳統模式，而是對教材進行整合，在教學中，展示優秀作品，師生共賞，一起點評，從而激發學生的學習興趣，讓他們想學、樂學，躍躍欲試。在素材收集中從家庭逐漸普及的數碼相機入手，引導學生如何獲取圖片、處理圖片和制作創意圖片，每節設計生動有趣的導學任務（如克隆動物、移花接木等），任務中包含要掌握的圖片復制、粘貼、自由變換圖層、濾鏡等技術。

2.典例解析，合作學習，培養學生設計平面作品的創新意識

學生通過前一階段的學習，已經熟練掌握photoshop軟件的基本操作技能。這時教師要引領學生鑒賞和理解作品的創作意圖和過程，在實戰中學習。該階段隨著作品創作的深入開展，學生的差距進一步拉大，可采用模仿—自學—協作學習形式教學。教師事先收集作品，分析作品優缺點，使學生了解作品制作過程。接著讓學生模仿作品，利用photoshop合成設計圖片，在制作過程中不斷交流、討論，逐步完成創作。例如，筆者以《倒計時》作品創作為例進行講授，在案例教學中將圖層知識點、圖片復制、自由變換、文字設置、色彩應用等知識進行融合，講解平面設計中常用的一些手法。該作品主要應用了夸張的表現手法，它把時鐘放大，把人、路、大學標志縮小，較好地烘托出主題，告訴學生應珍惜時光，努力學習，爭取考進理想大學。為了培養學生的創新意識，在設計導學任務時，有些圖片讓學生自主登錄到因特網上搜索選擇。通過任務驅動方法，讓學生根據任務自主學習、合作探究等形式完成，這樣既鞏固了學生所學知識和技能，又培養了學生處理信息的能力，提高了學生設計平面作品的創新意識。

3.走近生活，通過作品賞析，社會實踐等途徑培養學生的平面作品創意設計能力

陶行知說：“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們走兩步退一步，向著創造之路邁進吧！”創新是平面設計的生命力，重在培養學生日后所需的思考和學習能力。在作品賞析課中，教師以課件的形式展示一組特點鮮明、創意優秀、制作精良的設計作品。通過圖文并茂的講解，分析知識要點，讓學生動手制作。這樣，避免了學生只會使用軟件功能，不會自己設計，只會模仿，不會創作的現象。

學生平面設計創新能力的培養不僅來自課堂教學，而且來自社會實踐。教師應引導學生多參加社會實踐，使學生身臨其境，多接觸實際問題，在經歷中培養創新能力。讓學生感受計算機知識的博大精深，拓寬知識視野，在滿足好奇心的同時活躍他們的創新思維，激發學生創造欲望，進一步提高學生的創新能力。例如，《沙漏與房價》作品是對現實社會中房價問題的一種思考：近年來，房價不斷上漲，許多人為買房而成了房奴，儲蓄趕不上房價的上漲，造成很多人難以承擔房價之重，房產泡沫嚴重。

4.平面設計應注重個性的張揚

眾所周知，做設計的基本是創意，創意的基本是特色，特色的基本是獨特。因此平面設計的作品應該是獨到、有個性的。筆者認為，設計并沒有成功之說，同樣沒有失敗之說，因為設計是活的。教師在平面設計教學中通過對設計原理、內容等知識的講授，注重培養學生創意個性化，挖掘個人與眾不同的創造性思維，使設計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。一個設計，可以發揮的想象太多，亦是刻意塑造或是奇妙的巧合。例如，《我不想變成漢堡包》這件作品具有非常鮮明的個性，作者用數碼相機拍人頭像和書堆作為素材，人頭像夾在兩堆書之間，像漢堡包一樣，表達了作者對學業之重、壓力之大的一種無奈。

5.廣開言路，深入評價，提出改進方案，實現對平面設計作品再加工

創作者展示平面設計作品，介紹創作思路和制作過程，作品有哪些特色，最滿意和不滿意的地方等，接著開展生生互評，最后由教師從作品創意、構圖、藝術表現力等方面進行深入評價。而后師生一起針對作品提出整改方案，為作品的二次創作提供建議，進行再創作。這樣，就可以不斷完善作品。

一路走來，收獲頗豐，以上是筆者在平面設計興趣小組活動中積累的一些淺見薄識。平面作品設計者運用圖形語言來表情達意，賦予作品許多內涵，使作品產生獨具匠心的藝術魅力。每件平面設計作品就是一個活生生的生命，我們應懂得享受，但我們也不應忙于趕路而錯過許多亮麗的風景。朋友們，讓我們一起且行且記錄，寫下平面設計的點點滴滴，為更好地開展高中平面設計興趣小組活動添磚加瓦。

參考文獻：

馬向輝.在作品欣賞中提高學生的審美評價能力[J].內江科技，2006（5）.

編輯 楊兆東