以《電機與控制》為例，談談如何教好專業課

常傳宏

職業學校的主要任務是為社會培養具有一定技能的專業人才，要教好學生，主要應從情感教育、直觀教學、實訓操作等教學方法入手：

一、教好學生，首先要掌握學生的自然情況，做好學生的思想工作

十余年前一句問話觸動了我，因為班級里有的學生沒交作業，我就問：“某某學生，你回家不寫作業你媽媽不管你嗎？”他說：“我記事起就沒見過媽媽，不知媽媽什么樣，我多么希望她管我啊……”聽到這，我再也沒敢繼續問，之后我找他談才知道，他父母離婚，一直跟奶奶生活。以后每到我上課就特別關心和愛護他，鼓勵他，后來他考上大學，現在已成家了，時不時還跟我通電話，說多虧我的鼓勵和幫助，不然就沒有今天。從此，雖然我不是班主任，但是要教好學生，必須先了解學生的基本情況。偉大的教育學家陶行知早就說過：“如果你不肯向你的學生請教，你便不知道他們的環境，不知道他們的能力，不知道他們的需要；那么你有天大的本事也不能教導他；我們要向小孩子學習，不愿向孩子學習的人，不能做小孩的先生。”要教好學生就得了解學生，知道每個學生的家庭狀況，每個學生的個性特點，針對每個學生的特點做好他們的思想工作，職業學校的學生家庭情況比較特殊，一是家庭困難，父母失去勞動能力，有的父母殘疾，靠低保過日子，學生有自卑感。二是單親家庭，缺少父母的關愛，性格比較偏激，遇事容易沖動，很難教育。三是留守兒童，父母在外打工，多數孩子跟隨爺爺、奶奶或姥姥、姥爺生活，嬌生慣養，唯我獨尊，是家里的小皇帝、小公主、我行我素，誰也管不著。四是比較頑皮的孩子，”由于家人的溺愛，到了初中父母就管不了，貪玩倔強。學習成績差，父母不得不把他們送到職業學校看著，學不學沒關系，不打架、不出事就行。到縣級中職學校上學的就是這樣的群體。如何教好呢？教師要動之以情、曉之以理，針對具體情況，對癥下藥，家里生活困難的就給以經濟幫助，父母不在身邊的就給以關心和關愛，給以家庭般的溫暖；對于后兩種孩子就要促膝談心，經常溝通，反復進行，一次不行兩次、三次……直到學生知道老師不是在歧視他而是在關心和愛護他們，這樣才能聽老師的話，你說話才管用，才能尊重你。老師要像慈母一樣關懷，對于缺點和錯誤要像父親一樣嚴厲指責批評，學校要制訂科學、嚴謹、易行的校規校紀，并充分利用好學校的制度，形成人人遵守的良好校風。給學生樹立正確的人生觀、價值觀。只有學生能接受老師，老師才能教好學生。

二、利用直觀教學法，使學生聽懂學會

進入職校就讀的學生大多是學困生，必須調動學生的學習性趣，激發學生的求知欲。只有感興趣，有愛好才會去做去學，教師必須循循善誘，逐步加強，研究教育教學方法，加深理解和記憶，進行直觀教學，才能讓學生聽懂學會。

1.要利用實物進行直觀教學

直觀教學生動形象，一目了然，一看就會，比如教“電機與控制”這門課，講“電動機、洗衣機、電冰箱等的結構”時，問學生它們由哪幾部分組成？通過觀察、拆卸、引導、提問、分析、討論、答疑、講解等方法，使學生看懂、學會。

2.利用多媒體進行直觀教學

對于機械原理，如變壓器、電動機等原理利用實物講解就不好理解，采用多媒體教學效果會更好，制作使用的課件，使其圖、文、聲并茂，學生有身臨其境之感。課件中能讓學生看到原線通電后，在鐵芯中產生的磁場（讓磁感線）動起來，副線圈在變化磁場中產生感應電流或感應電壓，這就是變壓器的原理。首先讓學生知道線圈通電才能產生磁場，有了變化磁場才能產生感應電流或電壓。兩者是可逆的又是相互聯系的。電動機的原理也是如此，先給轉子繞組通電，就能看到在通電的線圈中產生變化的磁場，變化的磁場使轉子金屬條內產生感應電流，大小變化的電流后又會產生磁場，它與旋轉磁場相互作用，使轉子跟隨旋轉磁場轉動起來，這就是電動機的原理。

3.利用演示實驗和學生實驗進行直觀教學

加強演示實驗和學生實驗進行直觀教學，能理論聯系實際，學生能產生濃厚的學習興趣，有了興趣學生才能集中注意力，學得投入記得扎實。教師在講課時，對于有危險的實驗要進行演示，比如教電動機正反轉時，要給學生進行演示，教師操作讓學生觀察。看到教師是如何調的，三相異步電動機的反轉是靠改變三繞組的電源相序實現的，即將三相電源線的任意兩根線對調，理解“任意兩根”的含意，電動機就反轉。而單相異步電動機是將工作繞組或啟動繞組中任意一個繞組接電源的兩出線對調，就可改變其轉向。切記是將任意一組對調，絕不要同時對調，否則就不能反轉。

在教“洗衣機的控制元件”時，其元件有電動機、定時器、程序器電容器、進水電磁閥、排水電磁閥、開關等，各個原件的作用，可讓學生邊實驗邊講解，通過實驗看到的現象就能得出結論：定時器的作用，強調關鍵詞：控制、整個工作時間、正反轉及間歇時間。程序控制器實現了洗衣過程的自動化。理解洗衣過程的自動化，就是設置好程序，就不用人管了，進水、排水都有電磁閥控制，漂洗、脫水是由程序控制器實現，結束把衣服取出晾上即可。開關可分選擇開關和安全開關，安全開關也稱蓋開關，其作用是打開脫水蓋板時，使脫水電動機電路斷路，在剎車系統的配合下，使脫水桶迅速停轉，以保證操作者的安全。一要使學生理解打開蓋板時，觀察蓋板上的開關位置，它所起的作用，怎樣使脫水電動機電路斷路。二要知道剎車系統，打開洗衣機后蓋觀察剎車系統是怎樣工作的。

教學中采取在觀察實踐中講解理論，反過來用理論指導實踐，理論聯系實際循環往復的直觀教學法，可以大大激發學生的學習興趣和熱情，從而收到良好的教學效果。

三、加強實訓，培養學生的技能

對中職學生來說，只加強實訓鍛煉才能培養學生的技能，如何做好實訓，關鍵是實訓基地的建設、實訓設備、實訓室的利用、專業技術人員的技術程度和學校經濟狀況。我們應根據當地的實際情況、專業的不同選擇不同的實訓方法，可校企聯合，比如電焊、車工等專業。校個（個體維修人員）聯合，比如電器，汽車等維修。對于電器維修專業，如電動機的維修，學生在掌握理論的基礎上，教師都可以設置故障讓學生進行判斷，如繞組短路、斷路、通地、軸承損壞，單相異步電動機的電容器損壞等等，按照教學計劃讓學生進行反復操作，直到學生能判斷出故障，學會為止。對于繞組燒壞的故障，必須得重新繞制線圈，嵌線、接線、刷漆、實驗等，在實訓室里只能模擬操作，待學生掌握技能后，才能進行實際操作，但實際操作不能做到反復練習，因為線圈用的是銅漆包線上面的油漆劃掉，絕緣等級下降，線圈拆除再用就不順流了，嵌線也困難。如換新銅線，價格太貴，浪費嚴重。這樣就能達到學生的實訓目的，如果跟企業聯合，哪個企業的電動機也不會天天有燒壞的，只有與個體修理店聯合，才能使學生見多識廣，根據雙方協商的條件，可采取兩種辦法，一是帶學生到修理店由師傅指導操作，二是將不同型號的電動機送到學校的實訓室，由修理店出材料，由實訓教師指導學生完成維修任務，學習技術。一舉兩得，豈不是好事？如有條件的的學校可以自己辦企業（或工廠）修理部，既能為學校創收，又不浪費材料，這樣學生才能達到實訓的目的。

總之，在專業課教學中，搞好情感教育，采用“以實物帶教學”“以實訓帶教學”這種邊講解理論邊實踐的直觀教學方法，能激發學生學習興趣，啟發學生思維，促進學生理解，提高教學質量，掌握操作技能，這樣才能為社會培養有用的人才。

編輯 孫玲娟