淺談化學(xué)學(xué)科的探究性

劉春梅

摘 要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育就必須重視科學(xué)探究，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)形式多樣化。這對(duì)實(shí)驗(yàn)性、操作性很強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科來說尤為重要。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；探究；教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式是進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課程實(shí)施過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，要按照課程內(nèi)容的要求，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式增進(jìn)對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。在新課標(biāo)中，科學(xué)探究活動(dòng)安排與科學(xué)內(nèi)容設(shè)置是并列的，它們處于同等重要的地位，很多科學(xué)課程內(nèi)容的教學(xué)是通過科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。所以化學(xué)教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，組織探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須重視可行性

既要考慮作為課程主體的學(xué)生的個(gè)體特征和多元需求，又要考慮課程內(nèi)容的適量適度。教師自身專業(yè)水平的高低將直接影響教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化和完成度。所以說，教師豐富的課程經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科智慧是新課程目標(biāo)順利實(shí)施的有力保障。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要結(jié)合自己的已有知識(shí)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件，整合學(xué)生的能力水平，使設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)具有合理性和實(shí)效性。

二、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的表述必須清楚、清晰和明確

化學(xué)教師要針對(duì)我國化學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)和實(shí)際情況設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地改變傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)果輕過程，重書本知識(shí)輕直接體驗(yàn)，重現(xiàn)成結(jié)論輕實(shí)驗(yàn)探究的不良傾向。所以，在設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中傳授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

化學(xué)目標(biāo)的達(dá)成必須經(jīng)過檢驗(yàn)和反思。一節(jié)化學(xué)課后，化學(xué)老師要針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)反思。比如，化學(xué)老師圍繞高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，就學(xué)生“有效活動(dòng)”專題展開深入研討。化學(xué)教師在授課前進(jìn)行精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，安排有針對(duì)性的“學(xué)案—導(dǎo)學(xué)”活動(dòng)，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。這樣才會(huì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。師生良好的互動(dòng)教學(xué)，特別是“先學(xué)后教”“精講精練”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，備受廣大師生的青睞。

我們在化學(xué)教學(xué)過程中主張推進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。構(gòu)建多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)體系，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多維度、多層面地開展探究活動(dòng)。除了要用足、用好課堂這一主陣地外，還要關(guān)注課外、校外、家庭乃至社區(qū)等活動(dòng)基地；除了化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要載體外，還可以是家庭小實(shí)驗(yàn)、口頭交流與討論、調(diào)查與研究、書面表達(dá)與成果展示等方式?？傊瘜W(xué)教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，催化化學(xué)課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林桂汕，段文貴，張淑瓊.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn).華東理工大學(xué)出版社，2005.

編輯 李建軍