初中語文作文教學的策略

張惠玲

作文教學是語文教學的重要組成部分，學生的寫作能力是學生語文學習能力的體現。這是因為作文寫作中，有情感的體現、有思考的體現、有詞匯積累的體現、有聚段成篇能力的體現，一篇作文中可以囊括學生語文素養(yǎng)的全部。因此作文教學一直是初中語文教學的重點，這也是因為初中生學習作文的時間不長，但是有一定的基礎，初中階段的教學任務比起后期的高中階段來得更不容易。如何提高初中作文教學效果呢？智者見仁、仁者見智。下面談談我對提高初中作文教學質量的思考。

一、重視提高教師的文學素養(yǎng)

教師的文學積淀和文化底蘊對學生作文水平的提高具有積極的影響作用。教師要不斷地給自己充電，多讀書，勤練筆，這也是自我提高的過程。教師豐厚的文化底蘊和文學素養(yǎng)可以幫助教師提高學生對作文的興趣，進而提高作文的寫作能力。同時教師的文學素養(yǎng)在指導作文時也可以發(fā)揮出來，感染學生，使學生信服老師、敬佩老師，老師在指導作文時也可以因為胸有成竹而游刃有余地指導作文寫作。在指導作文時，教師的心中已經有了一篇高質量的成文，因此指導寫作中，就會有目標和有方向，這樣指導的作文能不高效嗎？

二、培養(yǎng)學生的讀書興趣

不讀書的學生肯定不會寫作文，即便寫了也是詞匯貧乏、缺乏思想和情感的色彩。多讀書的學生，文學積累豐厚，寫作技巧掌握得好，寫起文章來，有血有肉有情感，讀起來富有感情色彩。但是很多的學生被電腦游戲鎖住，被浩瀚的題海淹沒，他們沒有讀書的興趣，更沒有讀書的時間。作為老師要把學生讀書興趣的培養(yǎng)作為提高寫作能力的基礎進行夯實。每周舉行讀書匯報會，將自己讀書的筆記拿出來展示，將自己讀書的心得寫出來展示，在學生中間形成一種讀書光榮的良好風氣。還可以在班級設置圖書角，將同學的書籍拿來交換，學生在借書讀的過程中，提高了讀書的速度和效率，效果會更好。

三、讓學生多練筆

不管是寫讀書筆記還是寫日記，要讓學生多寫、勤寫，勤寫的好處是可以積累寫作經驗，在自己有寫作沖動的時候寫，思緒會更加飛揚，寫作會更加順暢，長此以往必定會有成效。初中生的學習主動性還不是很強，需要老師和家長不斷地鼓勵和督促，被動多了就會變成主動，因此培養(yǎng)學生的寫作習慣也是教師教學的重點。

提高作文教學效果的途徑眾多，這也只是我在實踐中的點滴思考，不一定適合所有的學校，也不一定適合所有的學生，但是，提高學生寫作能力則是語文老師共同的目標。

編輯 李建軍