議論文事實論據(jù)的類型及其運用

黃國勇

名人，本身是各行各業(yè)成功的典型，他們?nèi)〉贸晒Φ氖吕哂械湫托院湍７蹲饔茫苡姓f服力。用好名人事例，可以起到事半功倍的效果。筆者認(rèn)為可以從以下三方面對名人事例進行歸類，幫助學(xué)生記憶。

1.歷史名人事例

在大多數(shù)師生眼中，一說到名人，馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、魯迅、郭沫若、矛盾、雷鋒、焦裕祿、賴寧、張海迪、史鐵生等紛紛撲面而來，但除此之外，似乎便沒有了名人。我不否認(rèn)這些人物的豐功偉績和巨大的精神力量，但長期以來，因為我們的過度宣傳，學(xué)生頭腦中基本也就這幾個事例，以致被大量反復(fù)使用，已經(jīng)很難出新意;用精、用深又必須下一番苦功夫，顯然以學(xué)生的精力和目前的能力是很難做到的。

其實歷史名人事例很多，遺憾長期以來重理輕文的原因，文科生所占比例極少，學(xué)生沒幾個有較豐富的文史知識的。即便是文科生學(xué)歷史也只為了歷史考試，并不會多花精力去研究文史方面的知識。課外哪怕只看二十四史中的任意一部，對書中著名歷史故事能記住一些，便有取之不盡之材，而且能展示自己的才識。

請看下面一篇例文：

公平的真諦——雙贏

狐貍把肉左咬一塊，右咬一塊，肉變得越來越小。最后小狗們終于得到了大小一致的兩份肉，但是比起分肉之前小了許多。小狗們想要絕對公平的心理被狐貍利用，結(jié)果都吃了大虧。

實際上，絕對的公平是不存在的。公平的真諦是雙贏。

“二桃殺三士”令人警醒。公孫接、田開疆、古冶子三個人面對僅有的兩個桃子，雖然意識到是晏子的挑撥離間，還是不由自主地爭起功來，結(jié)果在自尊心的驅(qū)使下，全部自殺，付出了生命的代價。其實得不到桃子，也不怎么吃虧，相對于他們豐厚的俸祿而言，一個桃子算得了什么？為了公平而被人算計，實在不值。

“廉藺將相歡”終成佳話。因為完璧歸趙、澠池之會的表現(xiàn)，藺相如被拜為上卿，位居廉頗之上。廉頗覺得不公平，大放厥詞。后來廉頗知道了藺相如的良苦用心，于是負(fù)荊請罪，二人成為刎頸之交，避免了兩虎相爭，實現(xiàn)了雙贏。

評析：文中用“二桃殺三士”的事例與原材料契合，證明要絕對公平只會雙輸;“廉藺將相歡”證明適當(dāng)退讓才能雙贏。

文中歷史事例典型，歷史人物眾多，展示了作者的廣博才識。“二桃殺三士”的事例多數(shù)人未看到過，頗感新鮮，能引起閱卷老師的興趣。

2.課本名人事例

課本名人事例是學(xué)生接觸到最多的。從小學(xué)到高中，各科目課本基本都會涉及到對各自專“家”的介紹，如：語文課本內(nèi)涉及的文學(xué)家，數(shù)學(xué)涉及的數(shù)學(xué)家，物理課本涉及的物理學(xué)家，化學(xué)課本內(nèi)涉及的化學(xué)家等等。然而學(xué)生要嘛對他們熟視無睹，不懂得加以運用;把知識孤立割裂開來，以為數(shù)理化生方面的科學(xué)家不適宜用作“語文”的議論文材料;甚至也有學(xué)生擔(dān)心語文老師看不懂理科方面的知識。

其實，理科生尤其應(yīng)該有意識地強化記憶數(shù)理化生課本內(nèi)甚至課外介紹的科學(xué)事例，用作議論文的事例，不但能夠充分展現(xiàn)理科生的才識和理性思維，而且能給常看文史著作、新聞時事的語文老師耳目一新的感覺。

請看一位學(xué)生的寫作例子：

假外物與求諸己

“假外物”與“求諸己”，二者看似相反實則相成。在當(dāng)今復(fù)雜的世界格局之下，這兩種面對事情的不同態(tài)度已是不能一概而論。既要假外物，也不能忘了求諸己。

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)史上，證明和驗證諸多定理，包括為大家所熟知的“費馬大定理”和“四色猜想”的驗證都運用到計算機計算概率情況。有的計算機證明文件甚至達(dá)幾十億字節(jié)，這都是人力難以企及的。英國數(shù)學(xué)家尚可斯將π值計算到小數(shù)點后707位并將之銘于墓碑上，但這幾近用盡了他一生的時光去計算，而后又被證實后一百八十位有誤。在如今，計算機只需幾分鐘，便能運算到小數(shù)點后幾千萬位數(shù)。

這便是“假外物”的好處與便利。但是一味地依賴其他的事物或是別人的幫助卻也是沒有好處的。如同“四色猜想”，雖然計算機通過驗證諸多情況而證明，但是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程，它始終只是一個猜想。

而當(dāng)初菲涅耳為了驗證光是波，即使牛頓等人都支持光粒學(xué)說，包括與他一起合作研究的著名的物理學(xué)家阿拉果最后也放棄在論文上署名，他一如既往地堅持自己的學(xué)說，孤軍奮戰(zhàn)，憑借自己得出的各項實驗現(xiàn)象與結(jié)論，證明了光是波這一結(jié)論。

遺憾的是自然界總愛與人開玩笑，爭了三百多年的“波粒學(xué)說”，最后在得出光既是波也是粒這一結(jié)論而告終，矛盾卻共存的自然現(xiàn)象也令我覺得“假外物”與“求諸己”并非不能共存。

評析：作者在第一段就明確提出了辯證的論點：“假外物”與“求諸己”，二者看似相反實則相成。第二段用“費馬大定理”和“四色猜想”兩個科學(xué)例子證明做事情需“假外物”，又用英國數(shù)學(xué)家尚可斯的事例從反面證明不假外物的弊端。第三段用“四色猜想”仍是猜想的事實說明不能過分依賴外物。第四段用科學(xué)家菲涅耳堅持驗證光是波的事例證明做事要“求諸己”，哪怕權(quán)威（牛頓）和朋友（阿拉果）都反對。第五段小結(jié)，頗具玩笑色彩的“波粒學(xué)說”剛好證明“假外物”與“求諸己”可以共存。

這是一篇考場作文，作者對科學(xué)事例非常感興趣，平時積累的大量的科學(xué)事例，因此信手拈來，而且能在同一文中做到一材多用，妙趣橫生，引起閱卷老師的濃厚興趣。

3.時下名人事例

時下名人事例很容易引起學(xué)生的興趣。若是當(dāng)下熱門人物還能直接產(chǎn)生名人效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)、新聞上報道的正能量的人物典型若能在第一時間在寫作中加以運用，顯然能起到“共鳴”作用。當(dāng)然若對網(wǎng)絡(luò)、新聞上報道的負(fù)面人物事例進行批判，或與正面典型進行對比論證也是吸引眼球的好辦法。切不可良莠不分、顛倒黑白，把負(fù)面新聞中的人物當(dāng)英雄來寫或為其鳴冤。

請看下面一篇例文：

郭美美是病態(tài)價值觀的寫照

郭美美又一次引起輿論轟動。這是因為她被媒體大起底了，“干爹”包養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)炫富、擾亂“紅會”、豪賭、性交易……諸多問題，個個引人眼球。在法律與道德間游走的郭美美，哪一個問題單拿出來都是尖銳的社會議題，而郭美美可謂是社會問題的“代言人”。

郭美美就是種種社會不良風(fēng)氣的縮影，但正是我們沒有把這些社會問題逐個擊破，容留了大量的灰色地帶;正是在這些問題上，我們沒有澄清正義的價值觀，似是而非、無所謂的認(rèn)知態(tài)度，才給了她于道德和法律邊緣肆意游走的空間，才促成了今日之集大成者的“郭美美”。

出了一個郭美美，對社會觀念有所顛覆沒什么可怕的;但可怕的是，她是種種病態(tài)價值觀的寫照，靠的卻不是一己之力。

評析：這是一篇時事評論。時評的特點就是能以最快的速度對新發(fā)生的重大事件進行評論，揚善懲惡，弘揚正氣。中學(xué)生若能經(jīng)常關(guān)注新聞，適當(dāng)學(xué)學(xué)時評寫作，文章的立意和力度都會大大提高。

然而中學(xué)生在時事名人運用上也存在一些誤區(qū)：

受經(jīng)濟思想的影響以及影視網(wǎng)絡(luò)的過分宣傳，如今的學(xué)生對經(jīng)濟名人和影視明星特別興趣。作文中被高頻使用的基本就是這兩類人物。如，比爾蓋茨、李嘉誠、馬云;周杰倫、謝霆鋒、范冰冰。

由于每年一度“感動中國”人物評選，獲獎人物的事例也的確十分感人，但因受到普遍重視，學(xué)生引用的也特別多，應(yīng)該慎重使用。

★作者單位：福建莆田市仙游縣蓋尾中學(xué)。