為學生打開通向高分作文的閘門

趙麗娟

一、讓親情不再干癟

高三模擬考試作文題目從“對視”到“告訴你”，從“免費”到“習慣之后”，每一次我們都會說同一個問題：寫作素材匱乏。為什么我們的學生只能和母親對視？為什么總是母親告訴你？為什么很多學生寫有一個“免費的母親”？為什么很多學生寫習慣了母愛？為什么他們總是寫不出又跳不出親情這個圈子？

寫不出是因為只是將親情當作僵硬固化的浮雕，而不是一片包容萬物的汪洋。打開記憶的閘門，我們可以這樣跟學生說：父母一定有為你而一直堅持的“特別”習慣？一定有因為你的不喜歡，雖然很艱難，卻毅然改變的習慣？當你習慣了“特別”的習慣之后，再仔細品味，一定別有一番滋味在心頭。當你看到父母形成某一個習慣之后，卻要因為你而改變，再仔細咀嚼，一定思緒萬千……

周銳同學《牽著母親過馬路》中有一段文字：

穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……一剎那間，我的心靈震顫起來。

小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親擔心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著別人一起過……”

這樣的文章才是“母愛成為習慣之后”的佳作。由此，我們可以想到：“右邊的愛”“雙腳踮起的母愛”“側臥，只是為了給我一點空間”“我的成長與母親的日記”“其實他并不愛漫畫”等等。

跳出“習慣之后”，關于親情，還可以寫：“我的青春痘與母親的白發”“皺眉，不只是傷心”“戒煙，只是為了我”“爸爸的口頭禪”“媽媽的歪理”“一瞬間的二十年”……

二、讓生活不再乏味

很多教師一直在責怪學生不關注社會生活，可是我們又做了怎樣的引導和具有可操作性的設計呢？讓觀察、感悟成為一種習慣，說多了就成了口號，做多了就成為本能。高三最后，我堅持讓學生寫一些“觀察日記”，這不是做秀，而是打開社會生活的閘門，讓學生到這多色調的世界里走一走、想一想、寫一寫?？梢灾攸c關注幾個對象，也可以漫記沒有規律;可進行細節描寫，也可進行整體描述;可以正面描寫，也可以側面烘托;可以記敘，也可以議論、抒情;文字可長，亦可短。實踐下來，取得了較好的效果，就我們班級來說，學生寫到了：

1.人物和事件。辛苦而地位低微的農民工、想融入城市的“農民工二代”、被遺忘的角落“留守兒童”、寂寞無依的“空巢老人”、虛榮頹廢的“月光族”、行走在黑暗邊緣的流浪者、孤芳自賞的大學教授、空虛無聊的大學生、貪圖小便宜的人、失去人性的商販、心神不寧的修行者、提心吊膽的股民、口吐白沫的媒體人、精神虛脫的作家、爭權奪利的官員、麻木從眾的無知者、粗俗惡毒的說臟話的人……

2.思想主題。平等、尊嚴、人格、人性、審美、良知、個性、理想、情感等。例如，我班的方雨同學寫了一個“空巢老人”：

唯一一次見到老人的兒子或是女婿，是在一天下午。老爺爺木訥地站在那里，孩子用剃須刀給他刮胡子，那神情好似被老師化妝的小朋友一般，低著眼，不敢抬頭。老奶奶也木木地站在一旁看著，不時露出不易察覺的傻笑。忽然之間，我覺得這世界很小，不似電視劇上那般陽光為底的，快要溢出的幸福。只是那份怯生生像做錯事的小心翼翼，老人們似乎害怕這份快樂，如同自來水，若是縱聲便會“嘩嘩”地溜走。所以，他們只是偷偷擰開閥門，用心地享受著每一滴。

一定會有人懷疑這樣做的效果，其實，“磨刀不誤砍柴工”，即使是十天的觀察，也一定會讓更多精彩、生動、深刻的細節，在學生的作文中自然呈現。

三、讓語言不再蒼白

許多學生的考場作文語言比較蒼白，缺乏表現力。“說話聰明一點”，這對于就要參加高考的學生來說，顯得特別重要。我們都知道，文章關鍵部位，如議論文中的論點和分論點，記敘文中的描寫和抒情，文章的篇首和結尾，出現具有張力、富有哲理、耐人尋味的句子，一定會為增添許多光彩。

方法很多，唯有練習才能達成。我想最后一點，每天說兩句聰明的話并不算為難學生。只要能堅持，一定會讓學生收獲很多。考前一周，每個學生選擇自己最滿意的10個句子，然后將全班同學“聰明話”裝訂成冊，人手一份;或者以黑板報的形式，學生每天將自己的聰明寫在黑板上，供同學們加強閱讀、吸收。

上學年，我讓學生以“等不了”為話題，寫一篇文章。就出了不少好句子：

（1）人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。

（2）有時讓我們后退的并不是前方的對手，而是預留的退路。

（3）生命必須有裂縫，陽光才照的進來。

（4）等不到天黑，煙花就不會太完美。

（5）過錯是短暫的遺憾，但是錯過卻常常是永久的遺憾。

努力關注生活，認真思考生活，真實反映生活;讓親情不再干癟，讓生活不再乏味，讓語言不再平淡;在作文中提升自己對生活的認識和思考，這些是高三學子寫好作文的最佳途徑。

★作者單位：江蘇南京市溧水高級中學。