卓越工程師培養(yǎng)計劃背景下的《材料制備新技術(shù)》課程教學(xué)探討

【摘要】《材料制備新技術(shù)》是為順應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)計劃而開設(shè)的材料專業(yè)基礎(chǔ)課。本文在對該課程特色及教學(xué)現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，對于調(diào)節(jié)和優(yōu)化課程內(nèi)容、提高教學(xué)效率、合理結(jié)合和使用實驗、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等實踐方式等方面如何改進提出了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】卓越工程師 材料制備新技術(shù) 課程教學(xué) 實踐教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0243-02

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國的戰(zhàn)略服務(wù)。在2010年批準61所第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校的基礎(chǔ)上，2011年教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專家工作組論證、審核并批準了133所高校作為第二批卓越計劃高校，昆明理工大學(xué)位列其中。在卓越工程師培養(yǎng)計劃的背景下，我校的材料學(xué)科積極做出教育方案方式的針對性調(diào)整，培養(yǎng)出工程能力強和創(chuàng)新能力強的材料學(xué)科本科生，對于促進地區(qū)的材料產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。

隨著科學(xué)的發(fā)展，材料科學(xué)本身的內(nèi)涵和外延得到了極大的擴展，出現(xiàn)了諸多的新材料、新工藝、新方法。《材料制備新技術(shù)》是為順應(yīng)卓越計劃而開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，授課對象為三年級材料卓越班學(xué)生。該課程主要介紹現(xiàn)階段具有普遍性和代表性的材料制備新技術(shù)和新發(fā)展，要求學(xué)生在掌握材料合成或制備的基本理論和傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，對制備新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r、趨勢、應(yīng)用范圍及其創(chuàng)新思路有一個綜合的了解和把握，為材料工程實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下專業(yè)基礎(chǔ)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

《材料制備新技術(shù)》以課堂講授為主要方式，大致為“原理”—“設(shè)備”—“應(yīng)用”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以涉及結(jié)晶過程的制備新技術(shù)為例，首先回顧結(jié)晶學(xué)（金屬凝固、電結(jié)晶、化學(xué)結(jié)晶等）的基本原理和過程，提煉出對材料組織結(jié)構(gòu)以及性能起關(guān)鍵影響的工藝參數(shù)，再從工藝參數(shù)的控制角度介紹材料制備新技術(shù)的原理，然后結(jié)合生產(chǎn)或科研的實例進行技術(shù)方法、設(shè)備及材料制備的應(yīng)用介紹。

但材料學(xué)科屬于應(yīng)用型學(xué)科，尤其是對于卓越班級學(xué)生來說，更需要學(xué)生自己去體驗材料的組織結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)，理清相關(guān)材料的生產(chǎn)流程，所以更需要提高學(xué)生的實際操作能力，因而對于實踐教學(xué)的結(jié)合顯得格外重要。《材料制備新技術(shù)》從課堂教學(xué)的角度，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，但對于工程實踐能力的培養(yǎng)存在一定的不足。雖然對于材料學(xué)科的卓越班級開設(shè)有較多的實踐和實習(xí)課程課時，但這些實踐內(nèi)容往往集中在材料制備的常規(guī)技術(shù)領(lǐng)域，如澆鑄、鍛造、軋制、粉末冶金等，與本課程介紹的材料制備新技術(shù)、新動態(tài)未能較好的結(jié)合。因而，在實踐教學(xué)內(nèi)容方面有待加強。

二、改進措施

1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

《材料制備新技術(shù)》是一門對基礎(chǔ)理論要求較高、與實際生產(chǎn)或研究結(jié)合緊密、重視學(xué)以致用的課程，為達到較好的授課目的，首先應(yīng)結(jié)合實際情況對于課堂教學(xué)內(nèi)容作出優(yōu)化。

2.結(jié)合實踐教學(xué)，提倡學(xué)以致用

實踐教學(xué)內(nèi)容一般包括有課程實驗、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、綜合性實踐及畢業(yè)（設(shè)計）論文等。結(jié)合企業(yè)所展開的認知實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)可能只涉及材料加工生產(chǎn)的某一方面，或只涉及材料制備的常規(guī)方法，但其原理是一致的，可要求學(xué)生對常規(guī)方法和新的制備方法進行各方面的對比，以鞏固所學(xué)基本原理；專業(yè)實驗可注重在學(xué)校實驗室即可實現(xiàn)的材料制備新技術(shù)的實踐，如濕化學(xué)法制備納米粉體、溶膠凝膠，機械合金化法制備非晶、納米晶材料等；綜合性實踐可結(jié)合材料制備、結(jié)構(gòu)表征和性能測試等方面展開；在實踐課程中，畢業(yè)設(shè)計尤其值得重視，因?qū)W生可進入各課題組展開研究工作，而課題組開展的研究工作往往涉及較新的材料制備技術(shù)，因而對于本課程知識的學(xué)以致用有著明顯的促進作用。

三、結(jié)語

對于卓越工程師培養(yǎng)計劃背景下的《材料制備新技術(shù)》課程教學(xué)，一方面需要及時更新和優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，既要體現(xiàn)技術(shù)的生產(chǎn)實用性，又要體現(xiàn)發(fā)展前瞻性；另一方面要緊密結(jié)合實踐教學(xué)，提倡學(xué)以致用，提升學(xué)生的材料工程實踐能力。

參考文獻：

[1]趙鵬.材料專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)改革[J].學(xué)周刊：下旬，2015（2）：19-19.

[2]雷麗文，王攀，祝振奇，等.以“卓越工程師”為培養(yǎng)目標(biāo)的材料科學(xué)基礎(chǔ)課程改革與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2013（22）：34-35.

[3]李合琴，陳小麗.卓越計劃與創(chuàng)新型國際化工程人才的培養(yǎng)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，25（1）：1-3.

作者簡介：

劉意春（1982-），男，湖南省邵陽市邵東縣人，中共黨員，昆明理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，副教授，博士，研究方向：復(fù)合材料制備。