《大學生理財》課程體系設計

王晨曦

【摘要】雖然目前多數學校都開設有《大學生理財》課程，但目前課程開設中課程體系不清晰，影響了教學效果，本文通過上課實踐，總結經驗，提出了具體的課程內容結構及課時安排，強調增加理財實踐環節，提高教學效果。

【關鍵詞】大學生理財 課程體系設計 理財實踐

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0240-02

一、《大學生理財》課程體系設計

目前，多數學校開設有《大學生理財》或類似課程，多采用任意選修課的形式開設，供全校學生選擇，設定32-36課時，通過課程學習，對幫助學生樹立正確的理財觀起到了很好的作用，但課程開設過程中還存在一些問題，如學生專業基礎不一、教材選定、理財實踐等問題，所以必須對課程進行合理的體系規劃。

課程內容上應包括金融知識的講解，銀行理財，債券理財，股票理財，基金理財，互聯網金融發展，保險理財及其他形式的理財等，具體課時安排如表1所示，本文以36課時為例：

表1：課程內容及課時安排

（一）前6個課時，一般是大金融背景的介紹，理財畢竟離不開我國的金融環境。介紹貨幣的本質、我國金融機構的類別及金融市場的組成、通貨膨脹等內容，給學生一個宏觀的框架。

（二）通過銀行存款開展的理財，主要是銀行存款方式的選擇，如階梯存款法、12存單法、組合存儲法，銀行卡特別是信用卡的使用，同時結合熱點新聞《銀行卡年費和小額賬戶管理費取消 一行限一卡》、《銀行卡換“芯”：明年銀行停發磁條卡》等熱點新聞講解，共6個課時。

（三）債券理財相關內容，主要是國債的特征，購買國債的途經、方法，共3個課時。

（四）提起理財，不得不講股票，主要講述股票的特征，股票方面的專業術語，股票開戶、買賣操作步驟，簡單K線圖技術分析，以及股票操作的相關理論，共6個課時。如今股市也已走進千家萬戶，不少家長也是資深股民，所以提到股市，學生也并非完全陌生，加上2014年下半年以來的“瘋牛”模式，學生都很有興趣，不少學生新開戶到股市走一遭，條件不成熟的，也通過叩富網等模擬炒股來嘗嘗鮮。

（五）基金理財相關內容，主要講基金的特點，基金的分類，基金的購買程序等，尤其是隨著互聯網金融的興起，貨幣基金發展迅速，班里不乏學生正在使用余額寶，因此可結合各類“寶寶”類產品講解，共6個課時。

（六）如今互聯網金融方興未艾，由于其起點低，方便靈活，再加上學生接受新事物速度快，不少學生都參與其中，提到人人貸、陸金所等平臺，都如數家珍，可見學生的理財意識走在時代前列。主要講述互聯網金融的特點，國家對于互聯網金融的政策，同時提醒同學們注意互聯網金融的風險，畢竟互聯網金融平臺良莠不齊，在看到其收益性的同時，也要注意規避風險，共3個課時。

（七）理財不單單教導人積累財富，同時還教導人防患于未然，做到萬無一失，因此保險產品也要重點講解。主要講解保險與風險的關系，保險的分類，保險的產品，引導學生樹立正確的保險觀念，“人人都需要保險”，“在人生的不同階段需要不同的保險產品”，“在不同的情況下需要不同的保險產品”，讓學生能夠公平合理的看待保險，認識到保險在經濟發展中的重要作用，共3個課時。

（八）剩下三個課時，可講到房地產理財、收藏理財等內容，這一般需要大量的本錢，考慮到學生的實際情況，安排課時較少。

最后需要強調的是，在整個課程的講解中，一直貫穿一個中心，“最好的理財是自己”，引導學生樹立積極陽光向上的心態，認認真真刻苦求學，踏踏實實做好每一件事，打造好自己，以平常心看待錢財，合理理好財。

二、增強實踐環節，提高課程效果

當然，理財是一項實踐性很強的學問，不能限于紙上談兵，因此《大學生理財》課程也要增加時間環節，真正做到學以致用，在“用”字上下功夫。

一是要求教師真正參與其中，嘗試多種理財方式，并把自己的親身體會傳授給學生，要對整個課程的發展動態，相關熱點新聞，行業發展變化充分了解，如降息、銀行民營化、存款保險制度等，在此基礎上認真提取素材，做成課件，才會激發學生學習興趣。同時通過理財課，由點帶面，讓學生對金融、經濟感興趣。

二是在課程設計上，增加實踐環節，如要求學生進行模擬炒股；老師給出一些具體案例，讓學生提出合理的理財方案；讓學生分享自己的理財實踐，通過多種途徑實現理論與實踐相結合。

通過這樣的課程，一方面使學生掌握良好的理財技巧，另一方面也讓學生樹立正確的財富觀，學會合理的利用資金，使用資金，管理好錢財，也“管理”好自己，為人生的成功打下堅實的基礎。

參考文獻：

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