教育的真諦在于愛

劉麗波 姜立國

愛是開啟學生心靈之窗的鑰匙，是溝通師生間情感的橋梁，是使教育得以延續和發展的不竭動力。只有用自己的言行去播撒愛，用點點愛心去呵護心靈，才能讓平凡的師愛發揮出非凡的力量，從而達到育人育才的雙重作用。

一、語言溫暖，平等交流

教育學生是教師不可推卸的的責任，教師要忍耐使自己難堪的局面，克制易怒的情緒，給學生以理解和鼓勵，達到輕松完美地解決問題的目的。通過此法，學生會覺得自己與老師是平等的。當學生沒有壓力和負擔，心情愉悅時，師生才能夠有效地進行溝通。師生交流時，朋友式的切磋，有利于師生感情的培養和班級管理。教師在處理問題學生時，不要先拿出架勢，顯自己的威嚴，如此交流必有障礙。老師應先聽學生解釋，讓學生談出自己的內心感受，使學生會放下戒心，讓學生真正感受到教師在與自己進行真誠地交流，這樣學生才會對老師敞開心扉。

同時，教師的語言應如春風細雨。學生也需要別人的尊重與信任，當他們犯錯誤時，也需要別人的原諒。這就要求教師憑借寬廣的胸懷，人格的魅力和平等交流，使問題得以圓滿解決。

二、學會寬容，學會贊美

寬容才能使學生的自由得意釋放，而自由又是創造得以體現的前提。對學生學習中的一些不理想的表現，教師應多從教育心理學的角度來審慎思考，要學會正確的理解和科學的引導，一味的嚴肅與嚴厲必定會扼殺學生自由的天性，束縛學生創造的天賦，使學生沒有主見，無所適從，學生的創造意識就會在各種質疑聲中和不斷懷疑的目光中逐漸淡化，最終泯滅。因此，要激發學生的自主創造力，就必須給予學生思想和行為上的充分自由。

學生需要贊美，沒有對學生的摯愛，就不會有發自內心的贊美之辭。只有細心捕捉學生身上的閃光點，才會從心底自然流淌出溢美之詞。幾句極其樸實的話語，一個平等交流的眼神，都能潛移默化地影響學生，甚至使其受用終生。

教師是“美好”的發現者，更是“美好”的傳播者。學會寬容、學會贊美是教師職責所在，更是當代教育之需學生所盼。

三、坦誠相待，尊重學生

人們常說，精誠所至，金石為開。只有師生間坦誠相待、袒露胸懷，才能贏得學生的心。如果教師能禮貌、平等地對待每一位學生時，便開始了一種有益于學生自尊的培養。

在教育教學中要用心去看待學生、理解尊重學生，和他們在完全平等的基礎上對話，融入他們的世界，用他們的眼光和心靈去傾聽和發現，一定能捕捉到他們獨特的創新思維的火花，一定能夠體驗到他們創新成功的喜悅。

四、以身作則，以德育人

教師的思想、言行、作風和品德，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。所以，要求學生做到的，教師必須首先做到；要求學生不做的，教師首先不做。學生做得好的給予及時表揚，做得差的及時給予鼓勵，如果教師是非不分，只憑好惡，就等于自己給自己上了一道枷鎖，勢必對班級工作不利。一個正直善良、為人公正的教師，一個舉止文明、禮貌待人的班主任，必定會贏得學生的廣泛尊重、信任和愛戴。如果我們告誡學生不能遲到，而自己上課卻常常遲到；如果我們教育學生要尊重他人，而自己卻不注意言行，長此以往，這位教師將威信掃地。因此，教師必須堅持原則，嚴以律己，謙虛誠實，一絲不茍，言行一致，這樣才能真正在學生中樹立威信和良好形象，才能以自身的人格魅力去感召學生，才能做學生的好榜樣，才能真正推動班級工作。

老師必須了解學生的心理，了解學生的過去和現在。用自己的耐心去教育學生，去喚起學生內心深處的良知；用欣賞的眼光去贊美學生，鼓起學生理想的風帆。有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功。只要心中充滿愛，平等對待每一個學生，尊重學生的人格，理解他們的要求和想法，寬容他們的無知和天真，一定會獲得更多學生愛的回報。