信息技術下的高中歷史教學改革

閆德娥

現代信息技術的發展影響到社會的各個方面，對教育領域的影響十分明顯。高中歷史的教學工作處于改革的關鍵時期，信息技術對其改革作用明顯，也是教育領域的學者最為關心的內容之一。本文將高中歷史教學過程中存在的問題進行深入的分析，并提出合理的建議。

一、信息技術環境下高中歷史教學中存在的問題

歷史教學與其它科目不同，它具備真實性和客觀性以及不可改變性。歷史是民族和世界發展過程的記錄，歷史本身是嚴肅的，不能出現一點錯誤，不得進行曲解和篡改。一直以來，歷史改革工作沒有取得優異的成績與歷史本身的特性有著密切的聯系。教師在進行教學的過程中必須尊重歷史事實，不得進行渲染或是避諱，導致歷史教育創新點少，突破點有限。歷史雖然是事件的記錄，對過去的總結，但在進行歷史講解的過程中，歷史事件以及作用、影響與現實生活距離比較大，學生難以進行體會，僅僅是被動地接受，并不能進行充分理解和分析。高中歷史教學過程中，教師難以將歷史事件客觀全面地展示給自己的學生，學生也無法進行現實體會，這種矛盾使得高中歷史教師在進行教學時遇到了極大的阻力，產生的效果不佳。因此，高中歷史教育必須進行改革，利用現代信息技術進行創新性教育。

二、信息技術環境下高中歷史教學策略

在信息技術不斷發展的情況下，高中歷史和信息技術相結合有利于整理歷史信息資源。信息技術使用到歷史課堂就意味著將網絡帶入歷史課堂，突出現代先進技術的作用，使得高中歷史教學更加豐富多彩。傳統的教學往往是教師進行一味灌輸，學生處在被動接受的地位。教師和學生存在著很大的距離，學生學習知識的過程并不自然，學到的知識不能真正意義地融合在一起，形成自身思維。關于歷史，學生作為學習者知道的內容十分有限，與教師交流存在著巨大差距。信息技術可以將歷史資源進行比較系統的歸納和整合，形成龐大的資源庫，幫助學生獲得更大的學習空間。教師作為學習的傳遞者，可以給學生提供與教材相關的歷史資料，將歷史教學過程中的枯燥內容進行多方式展示，給學生學習知識提供多種渠道。多渠道的學習可以幫助學生更好地理解歷史課堂中的理論知識，學生也可以根據自己的觀點進行個性化的思考，與教師進行深入討論，形成良好的學習氛圍，把學習轉變為一種樂趣，進行深入探究。

信息技術的投入使得高中歷史教育出現多種教學形式，對引導學生發展有著積極作用。學生是學習的主人，是受教對象和教育工作的服務對象，只有充分地調動學生學習興趣，才可以獲得良好的效果。在高中階段，引導學生進行研究性學習十分有必要，高中歷史需要探索的內容比較多。因此，需要打破傳統的教育模式，利用現代信息技術的優勢深入發展歷史教學工作。信息技術與高中歷史教學聯系在一起，就可以將現代化的多媒體設備或是投影儀器利用起來，創造出更多的學習方式，增添課堂學習的樂趣，鼓勵學生進行深入的思考，充分發揮學生的個人能動性。

三、信息技術環境下高中歷史研究性教學策略的啟發和總結

高中歷史存在的弊端與其它學科有著很多的相似之處。比如，在進行知識傳送的過程中，教師是學習的指導者和管理者，對學生開展填鴨式的教學，甚至教師會在黑板上進行知識點書寫，完全不理會學生對知識的看法和心中的疑惑，課程內容比較多的時候，還會采用PPT等多種形式進行快速講解，對學生的學習十分不利。信息技術的參與使得教學方法變得多種多樣，不同軟件和教學工具的綜合利用，給教學課堂帶來了新的學習氛圍，對學生學習和發展起到的積極作用也比較明顯。信息技術還為學生查找資料和擴大學習范圍提供了新方法，為拓寬學生視野做出巨大的貢獻。信息技術的融入使得學生在學習中找到了學習樂趣和學習激情，對完成階段性的學習任務幫助明顯。同時，信息技術是一把雙刃劍，學生需要將網絡技術充分利用在學習領域，而不是沉迷在網絡科技的負面影響中，耽誤學習。教師也應該擔負起監督和引導的責任，指引學生向著正確的方向前進。

信息技術的利用可以將高中歷史教學資料從紙質轉化為數字，在網絡中進行傳遞。在教學過程中，教學信息被轉化成電子信息供學生學習和查詢，將一次性的學習資源轉變為持久性的資源；校方可以成立針對高中歷史教學的專題網站，對網站專欄的內容（下轉 178頁）（上接 161頁）不斷跟新，利用網絡力量為學生提供更多的學習機會。學生也可以通過網站將自己的難題和問題進行反映，對自己存在的疑惑進行詢問，提高學生的學習效率。信息技術不僅使得教育形式多樣，還擴展了學習的時間和學習機會，為學生獲得更多的知識提供良好的平臺。教師應該認識到信息技術的作用，并充分地利用在課堂上，為學生的學習生活提供幫助。

信息技術轉變了學生和教師在學習中的位置和地位，教師不再是一味教授知識的人，學生不再被動接受，而是學生根據自己的需求進行學習，教師根據學生的困惑進行專門講解，講解的內容具有針對性，對學生的發展比較有利。學生在學習的過程中會體會到自己的重要性，自然而然地引發學習興趣，獲得學習動力，進而全身心地投入到學習中。信息技術還為學生的學習提供了新的學習結構，提供了嶄新的思維，為學習知識和研究開發以及未來的人生打下了良好的基礎。

總之，高中歷史教學是我國推行素質教育的重要部分。信息技術進入高中歷史教學是發展的趨勢，信息技術的使用符合學生對學習的要求，符合時代發展的需求。全國各地的高中應重視現代技術的力量，充分發揮其作用，為學生的學習和生活提供高質量服務，培養高素質人才。