農村中學生語文學習興趣喪失的原因與對策分析

覃光超

[摘要]農村中學生對語文學習缺乏興趣的原因是多方面的，語文教師應該了解學生厭學語文的原因，并根據學生的特點采取有效的對策，明確實施要求，才能取得較好的教學效果。

[關鍵詞]中學生 語文學習 原因對策 分析

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120011

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是學習的先導，它可促使人們積極參與某種活動，推動人去探索新知識、產生新效能、發展新能力。在農村中學，有相當部分的學生對語文學習缺乏興趣，語文課成為許多學生最不喜歡的課程。

一、農村中學生語文學習興趣喪失的原因

是什么原因導致農村中學生對語文學習喪失興趣呢？筆者認為主要有以下幾點：

（一）教師整體素質偏低，教學質量不高

1.教師學歷偏低，專業水平不高。農村中學語文教師，由于各種原因，繼續教育欲望不強，學歷普遍偏低，教學能力差距較大，專業知識先天不足。學歷結構不合理，受經濟條件的制約，低學歷的教師無法繼續深造，而高學歷教師又不愿意到農村中學工作。語文教師專業知識能力低必然影響語文教學的質量，教學質量不高必然會導致學生興趣的下降。

2.教師觀念落后，教法陳舊。農村中學，許多語文教師課程觀念老化，對課改的新理念缺乏深刻的理解，教學中形式主義嚴重，不愿意把新的信息和時代活水引入課堂教學。教學行為保守，習慣用老方法教新教材，大部分教師死抱教材和參考書，這樣的教學方法如何能激發學生的學習熱情？

（二）缺乏良好的語文學習環境

1.家庭環境。家庭是學生成長和發展的主要環境，父母是孩子的第一位老師，但是大多數農村中學生的父母文化程度低，父母對孩子的學習不夠重視。

2.學校環境。學校是學生接受教育，獲得知識和信息的主要場所。在農村，大部分中學還跟不上時代發展的要求，各種基礎設施不能滿足學生的學習需要。如學校的圖書館和閱覽室沒有發揮各自的作用。課外閱讀作品門類奇缺，藏書量也少得可憐。無法滿足學生的閱讀興趣，此外，校園文化生活單調，缺少吸引學生并使學生產生濃厚興趣的校園文化活動。

（三）學生自身因素

農村中學生，許多人缺乏學習語文的信心和毅力，總是認為自己沒有文學細胞，不是學語文的料。學習中害怕困難，缺乏毅力。遇到不懂的問題羞于啟齒，不敢問老師，上課也不敢主動發言，生怕說錯被同學恥笑，整個學習過程在一種壓抑狀態下進行，于是，學習屢屢受挫，成績不理想，從而導致學生無心學習，產生了厭學語文的心態。

二、提高農村中學生語文學習興趣的對策

尋求積極有效的教育對策，激發學生學習興趣，促進學生全面發展成為了語文教學的當務之急。如何才能激發農村中學生語文學習興趣？筆者認為，應該從以下幾方面入手：

（一）加強農村語文教師隊伍建設，提高專業素質

激發農村學生學習語文的興趣，主要渠道是提高教學質量，關鍵在于提高教師整體素質。只有具備較高專業素質的教師才能適應教學工作的需要。要提高農村教師的素質，必須確保農村中學語文教師的來源，通過各種途徑吸引優秀教師到農村發展，解決農村教師老齡化、斷層等嚴重問題；必須加強農村教師在職培訓，從根本上提高教師的知識水平和教學能力，通過教師來調動學生的學習興趣。

（二）更新教師教學觀念，改進教學方法

農村教師要不斷學習，改變落后陳舊的教學觀念，不斷吸取新課改理論的營養，不斷提高自己的教學理論水平，同時，改進教學方法。倡導在吃透教材、了解學情和教情的基礎上引進新教法，大膽嘗試，勇敢摸索，充分發揮個人的教學藝術，使語文教學更貼近生活，更靠近學生，讓學生在語文學習中發現樂趣。

（三）創造良好的語文學習環境

良好的學習環境可以使學生以一種和諧、輕松、愉悅的心情學習，并能將課堂知識與實際生活聯系在一起，使學生真正感受到語文學習的重要性，點燃學生對語文學習的濃厚興趣。學校是學生學習的主要場所，對學生來說，優美的校園環境，濃郁的文化氣息是激發學生學習興趣的重要因素。學校可通過開放圖書館、閱覽室，豐富學生知識，擴大學生視野，培養學生的閱讀習慣，提高閱讀素養。此外，開展豐富多彩的校園文化活動，也是激發學生學習興趣的有效途徑。

（四）明確學習語文的重要性，樹立學生的學習信心

激發學生的學習興趣，最有效的方法就是讓他感到這個學科值得學。教師可以通過主題教育，讓學生明確學習語文的重要性，使他們產生一種需要感和實用感，從而產生學習語文的興趣。語文學習是一個長期過程，在語文學習過程中學生容易缺乏信心和毅力而不喜歡語文。為此，作為語文教師，最重要的工作就是培養學生的信心。在學生身上尋找閃光點，深挖學生潛力，消除學生的自卑心理，鼓起學生克服和戰勝困難的勇氣，做學習的強者，以增強學習語文的自信心。

（責任編輯 韋淑紅）