讓科學的聲音唱響初中音樂課堂

周艷

【摘要】演唱歌曲是中學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。課堂上我們需重視音樂課程內容中對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等方面的要求。演唱技能的練習，也應結合演唱實踐活動進行。在演唱中對演唱姿勢、呼吸方法、節奏和音準等方面嚴格要求學生

【關鍵詞】演唱；技能；初中課堂

男女青少年在進入青春期以前在發音上差別是不大的，但是進入青春期后，就會出現明顯不同。尤其是男孩子，說起話來會有些嘶啞，俗稱“破嗓子”。當你認真觀察時，會發現男孩的喉結變大了，不過不很突出，這一階段叫做變聲期。再過一個時期，男孩的嗓音就會由童聲變得粗而低沉，酷似成年男性的說話聲音，這時喉結突出得很顯著。喉結與變聲的關系是極為密切的，所以老師在這一方面要注意觀察。針對這些特殊時期的男女生的特點，我們要如何搞好變聲期的聲樂教學呢？

一、運用正確的發聲方法，使混聲區和頭聲區以及咽腔共鳴各區的轉換統一協調

咽腔是混合共鳴的樞紐，上連頭腔，下連胸腔，前通口腔，是形成混合共鳴的關鍵環節。咽腔共鳴的關鍵在于放開喉嚨，人們常把“松開喉嚨”比喻成“打哈欠”，自然的放松下巴，松開牙關，打開頜關節（用手指按面頰側面耳雜前面，如有意凹洞就松開了），下顎自然下垂，舌頭放平使咽部形成一個管狀，保持聲音的通暢。配合氣息的支持使頭腔、口腔、咽腔和胸腔融為一體，以流暢、柔和、優美的聲音代替變聲期沙啞、干燥的聲音。

二、用科學的呼吸方法——聯合型胸腹式呼吸法

呼吸分為吸氣和呼氣。吸氣時需要將身體放松，處于自然狀態。猶如“聞花香”一樣，從而使氣息進入肺部，導致兩肋和后腰部以及腰帶周圍產生比較較明顯的膨脹感，此時膈肌下降，胸腔擴大，氣息自然進入肺部，增加了氣息的容量，即我們平常所說的進入“丹田”，氣息進入“丹田”之后關閉聲門，穩住氣息，不讓氣息泄出，兩肋和腰部應保持吸氣的擴張狀態，有一種后座的感覺，然后轉為呼吸狀態，發聲前氣息稍微流出一點，不要猛沖，讓氣息自然、舒展、流暢、柔和而不僵硬，橫膈膜回升，兩肋和腰部有控制的恢復原狀。這種行之有效的呼吸方法為整體共鳴注入了不竭動力，還對嗓子起到了保護作用，同時還對變聲期的聲帶發育起到了促進作用。

三、氣息的合理運用直接影響聲帶發育和演唱效果

變聲期的氣息運用是解決難點的重要環節，音域寬廣，聲音豐滿而具有穿透力和爆發力，是我們歌唱教學中需要尋找的感覺。教師在教學中，要針對各種不同情況，科學合理的讓學生學會進行氣息凋整，從而達到優化歌唱的效果。

演唱高音時，要注意深吸氣，要做到穩而適度，讓人感覺有種向下向后的反沖之力，猶如喊人一樣運用氣息，產生聲音好像從自己眉心中發出一樣的感覺。

演唱低音時，將氣提起，象說話時的用氣，兩肋和腰部兩樣不能松懈，氣息有一種向上的支撐力量控制住，保持音的音高去位置，使聲音聚而堅，感覺聲音象是從喉頭發出。

演唱強音時，要表達剛勁有力的情緒，氣流較快流量大，一定要注意氣息的運用；氣息要吸到‘丹田，飽滿而富有‘后坐力，兩肋和腰部保持擠壓腰帶的感覺，使氣息平衡而富有彈性地向外呼出。

演唱抒情、柔和的樂曲時，氣息要控制好節奏，要均衡地向外呼出，特別高音區的強音，要有氣息支持的感覺，使氣息始終保持均勻、流暢，聲音豐滿、通暢、柔美，從而解決變聲期唱弱音‘虛而引起音偏低，聲音變暗的毛病。

四、演歌時不要生硬地模仿成人聲音

在流行歌曲、卡拉OK盛行的今天。初巾學生巾于生理的發展，聲帶尚未發育正常，思想上也不甚成熟，如果此時盲目模仿成人的歌聲，極易導致自己的聲帶發生病變，因此，在變聲期期間，唱歌一定要注意定調適當，既不宜過高，也不宜道低；演唱的時間控制適當，做到勞逸結合，尤其是感覺嗓音不適時，要有意識的輕聲吟唱或暫停休息，從而助推嗓音的愈合，讓聲帶正常發育。此外，初巾學生在演唱時還要注意姿勢，力求坐要直，站要挺拔，眼睛平視，兩肩不偏不倚，自然垂放。正確的姿勢，科學的發音，不儀有利于聲帶的保護，更對學生的成長發育具有重要作用，讓學生順利越過變聲期。

變聲后期發聲器官趨于成人，聲帶變長，喉節開始長大，話聲已經變完，變聲期沙、暗啞的聲音逐漸消失，歌聲由不穩定及控制不良直至變好；音域逐漸擴展，胸腔共鳴與逐漸增多。腔體共鳴增強；音色和音質明顯轉好，但仍有變聲期的痕跡，所以唱歌教學中不要急于求成，盲目地擴展音域和加強高難度訓練。在教學中應強化巾聲區訓練，完成變聲期向成人聲樂訓練接軌。

五、教師范唱，激起學生學習欲望

教師本身的教學語言是直接用于學生的精神世界，讓學生在耳濡目染巾潛移默化，所以，教師的示范作用不容忽視。教師要找準契機，親自范唱，并且要聲情并茂的演唱。這就要求老師自身要好好研究演唱，好好練習演唱，不斷提高自己的演唱水平。因為只有標準的范唱，學生才會在潛移默化中得到訓練和進步。學生才能在不知不覺的從老師的演唱中學到更多的演唱技巧，也會更容易學會和應用。也只有這樣，才能感染學生，喚起學生的演唱欲望，才能真止的起到示范引領的作用。

初中的聲樂教學是聲樂藝術學習的一個重要階段，而且初巾階段也是學生身體發育的重要時期，提高初巾聲樂教學水平，培養素質全面的學生，不儀關系到學生的音樂素養的提升，更關乎學生的身體發育，我們每一個聲樂教師，應承擔起這一義不容辭的責任和義務，在平常的教學工作巾，期望通過我們廣大教師的潛心的研究和學習，讓初中聲樂教學走向更好的明天，更讓美妙的旋律永遠飄揚在初中音樂課堂。