繪畫治療對福利院兒童心理創傷恢復的影響

邊志明等

【基金項目】本項目為省級大學生創新計劃階段成果（編號：201410081088）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0197-01

所謂的福利院兒童大概包括二類：因疾病殘疾被遺棄的兒童；因各種原因失去監護人的兒童，這些兒童因過早地失去了家庭——這個第一生活環境和親人——這種有血緣關系的監護人，進而缺少了家庭教育對他們性格實施影響的最佳環境和時機。福利院雖然提供給他們良好的物質環境，但是他們在“生活事件”中遭受的創傷并不能因此而痊愈，他們的心理問題主要表現在焦慮緊張、抑郁自卑、暴力、多動不安等等。對于福利院兒童的心理創傷問題，目前已經出現了較多的治愈方法，如認知行為療法、言語療法等等。

第一，繪畫療法的理論基礎。

1.投射理論

心理學中的心理投射理論是繪畫療法的基礎，它是一種心理防御作用于個人心理的機制，有助于減輕焦慮、恐懼等負面情緒的壓力，塑造完整的人格結構。這種心理投射是個體潛意識地把屬于自己的錯誤或者不為別人認同的觀念加諸到自己身上，又被成為否認投射。投射后的產物可以是圖畫、聲音、外在行為，也可以是夢境、幻覺、妄想等。從藝術心理學的角度來看，繪畫是最自然的自我表達工具，是通過非語言性的形式來表達個體淺層意識的最佳方式。同樣類屬于心理投射的羅墨跡測試是科學有效的治愈心理創傷的工具，那么繪畫療法也具有同樣的功效。

2.大腦偏側化理論

人類的大腦分為左、右兩個半球，這兩個半球具有不同的功能。左半球主要負責人類的抽象思維、細節關注和分析、象征暗示等活動，右半球則負責空間和時間的感知和分辨。繪畫、音樂等心理機能同屬于大腦右半球掌控。對于福利院兒童的心理創傷研究發現，心理問題在大腦中主要表現為右半球功能亢盛、負性情感活動異常。這說明大腦右半球影響兒童的情緒機能，而作用于右半球的繪畫療法可以影響兒童的興趣機制，并起到良好的作用。

第二，繪畫療法的作用機制。

有人經常用勸告、疏導的方式，對于福利院兒童的心理創傷進行治療，但是這種方法療效并不大。這是因為意象和語言所歸屬的認知系統不同。用邏輯思維的方式來消除原始記憶中的消極意象及感覺是很困難的。繪畫心理治療師Robin認為，人類思維的呈現方式是多元化的，但主要是通過視覺的形象來呈現。大腦深處的記憶是前語言性的，而記憶中的心理創傷是被壓抑在人類心理最深層的，語言的觸角無法觸及。比如很多人在描述自己心中很微妙的感覺時，常常會詞不達意。但是人類情緒中的不良情緒更容易通過藝術的形式來表達。因為藝術是抽象的、可類比的、符號的、中立的、無情緒的載體，心理障礙的個體可以自由地表達自己的愿望和問題，那些不被社會所接受的思想、情感和沖動，可以通過這種方式由負面的能量變成建設性能量。

繪畫治療在實踐中的運用方式可以分為兩種：心理治療方式和創造方式，這兩種方式并不是非此即彼的，而是可以同時進行、互為輔助的。在常規的心理治療之外，創造過程尤其是藝術創造中的繪畫，為心理疾患者提供了一種全新的審視自己問題的新的方式和途徑，Robin認為，繪畫療法有許多得天獨厚的優勢，首先，藝術提供了一種特殊的表達方式。它在個體的思維空間中捕捉信息，表達憤怒的情緒。其次繪畫療法在年齡和疾病等方面所受的限制較小。第三，繪畫療法的過程中貫穿著心理療法，兩者可以進行無縫銜接。

第三，繪畫療法在福利院兒童的心理創傷恢復過程中的良好影響。

對于福利院兒童來說，繪畫治療比起單純的教育、懲罰、說教等方式要簡單的多。它不僅能夠潛移默化、潤物無聲地修正兒童的心理創傷，而且還能起到提前預防、事后干預的作用，使兒童的心智得到成長，精神得到升華。首先，繪畫治療能夠宣泄負面情緒。心理創傷是個體在早期受到的一系列情感打擊所留下的、不能自行痊愈的意象，這些意象是消極的，隨著時間的流逝而慢慢地概括化，慢慢地就形成了福利院兒童對于世界、人生、自我的看法。所以福利院兒童對于現實的認知是消極的，，在遇到問題的時候首先看到問題的陰暗面，而不是積極面，進而難以找到積極的應對方式。負面情緒不能長久地堆積在心中，而要找到一個恰當的出口宣泄出來。繪畫本身就是壓力的釋放，兒童把自己的情緒畫在紙上，一方面可以發泄內心積郁的消極情感，另一方面有助于積極價值觀、世界觀的形成。其次繪畫治療有利于降低兒童的阻抗和敵意。兒童因為認知和語言的發展限制，難以準確地表達出內心的情緒，因而遭到外界的誤解。對此有的兒童就會發展出較強的防御心理和敵視心理。而繪畫不具有威脅性，可以讓兒童不受外界干擾地自由發揮，用色彩表達出其內心真實的情緒和意識，從而架起與外界溝通的橋梁。

參考文獻：

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