美術課程與教學實踐思考

王正正 姜蕾

【摘要】空白藝術作為一種新的美術教學形式，已經展現出了它無窮的藝術魅力，本文將嘗試分析教學空白藝術的魅力之所在，闡述未來美術課程教學的新趨勢。

【關鍵詞】美術教學 空白藝術 發展趨勢

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0190-01

一、空白藝術與教學空白藝術

空白藝術在藝術創作中經常被藝術家們巧妙的運用在作品中，巧妙的經營空白，可使藝術作品虛實相映，像畫面里的留白，書法里的飛白，音樂里的煞聲。達到“此時無聲勝有聲”的藝術境界。像馬遠的《寒江獨釣圖》、著名的齊白石的《蝦》等，畫面寥寥數筆、留下大面積的空白之處，卻給我們提供了深遠的意境。

由藝術上的“空白”引申到美術教育上，也就是美術教學空白藝術。美術教學空白藝術是指在教學實踐活動中遵循美術教學規律靈活運用空白。新課改倡導自主、合作、探究的全新的學習理念，以學生發展為本，強調把學生看作學習和發展的主體，從而為終身學習奠定良好的基礎。新課改要求教師能夠在教學實踐活動中選擇合適的教學策略。教師由原來的主導者變為到引導者，引導學生發現問題、解決問題。這就是巧妙運用教學空白藝術，更好的激發學生的求知欲，激發學生的創造性思維，讓學生學會思考、探索，從而有所創造。

二、教學空白藝術的價值

（一）教學空白藝術對學生發展的影響

1.學生的生命發展

教育的根本意義是為人的生命，尤其是精神生命的發展服務的。傳統的教學忽略了學生的生命發展的需求，安排滿滿的一堂課是極為不科學的。教學空白藝術的運用使美術課堂教學過程適當的出現空白，這就需要學生親身參與，學生的主體地位得以實現，并使學生學會如何與人交流協作。教學空白藝術讓學生善于思考，從而更好地理解所感知的事物，對事物的感知也越來越細致、精確、迅速、完整，從而大大提高感知能力、想象力，這就將個體生命的主動權交給每一位學生，為他們營造多彩和諧的美術環境，讓他們更深刻的體驗美、發現美，實現美術教育的目的。這也是真正對學生負責的美術教育，促進他們全面、自主、有個性地發展的美術教育。

2.學生的審美發展

人們之所以追求美，是因為美能夠給人一種享受。美術教育的目的培養學生的審美觀念、提高學生的審美能力，培養全面的美術素質。一個具有良好藝術修養的人，即使他從事與藝術無關的職業，也在他的觀念里時刻體現出他對美的追求，對生活的熱愛，精益求精的精神。美術課堂中要培養學生的審美能力，首先要培養學生感受美的能力。教學空白藝術使美術教學過程中的主體地位更多地留給學生，學生在教師的引導下更好的感受美，發現美，從而形成自己的審美觀念。這對于學生的未來不論從事何種工作都有非常重要的意義。

3.學生的個性發展

個性差異是永遠存在的事實，每個學生都獨一無二，擁有自己獨特的個性。不同的認知特征、不同的價值取向、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的創造潛能，從而造就了千差萬別的每個學生的個性。教師千篇一律的教學，傳統的課堂極易讓學生產生壓抑的心情，信心和勇氣易缺失，這就導師個性發展陷入封閉境地。相反，適當的給學生留出一點空白，讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，這樣才能保持課堂效果，讓每一位學生都得到進步。學生處在自由寬松的教育氛圍下，才能產生“如沐春風”的愉悅享受，使學生的個性彰顯光彩。

（二）教學空白藝術與教師教學

美術教學過程中恰當留出空白，可以使美術教師從講解中解放出來，有利于學生消化、吸收，更好地掌握美術基本知識，同時可激發學生的創造性思維，進而提高其思維能力和思維質量。這樣其實教師的信息輸出量變少了，而且學生變被動學習為主動學習，課堂效率變高了。教學空白藝術對于學生的未來發展有深刻的影響，這也要求教師的專業素養更高，學生有了充分思考討論的時間，就可能會提出一些情況外地問題，這就要求教師面對突發情況能夠處理得當，專業素養低的教師無疑處理不了這樣的問題，這就促使教師努力提高自身素養，也就無形當中提升了自己的教學境界。

三、教學空白藝術的未來發展趨勢

在現在新課程改革的浪潮下，教學空白藝術作為一種行之有效的教學方法，必然會越來越受到重視。教學空白藝術與其他形態教學藝術的融合將得到強化，應用到越來越多的學科中，教學空白藝術的理論分析將進一步深化，教學空白藝術的實踐研究將更加細化，教學空白藝術的研究方法將更加多元化。教學空白藝術不單單是一種教學方法，將越來越成為一門完整的藝術。

四、結束語

常言道：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”在美術教學過程中適當的給學生留出一點空白，激發學生的創造性思維，增強學生的自主能力，讓學生通過自己的主觀能動性或者同他人協作去探究、理解、收獲，這樣，學生收獲的將不僅僅是知識，他們會因不斷思考，從而養成善于發現、勤于思考的好習慣。學生們一定不會讓我們失望，而我們的課堂也定會收到一些意想不到的精彩。