論新課程對小學語文教師專業素養的新要求

夏香花

【摘要】隨著國家素質教育政策的不斷推行，新課程改革給教師在專業素養方面提出了更高的要求，特別是對于小學語文學科的教師來說更是如此。這是因為小學語文作為各門學科的基礎，對于學生的整個學習生涯起著決定性的作用。這樣來看，如何提高小學語文教師專業素養成為了當前迫切需要解決的課題。

【關鍵詞】新課程 小學 語文教師 專業素質

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0175-01

教師這一職業被國家和社會賦予了培養祖國未來建設者成長成才的重要使命，毫無疑問社會各界對于教師的專業素養也有著較高的要求。小學教育是學生學好理論文化知識的重要基礎，同時也是提高我國國民整體素質的關鍵所在。所以對于小學教師來說，特別是小學語文學科的教師，一定要具有與時俱進的教育理念，較高的專業知識素養，努力完成時代賦予教師的歷史使命。

一、當前小學語文課程教育教學的現狀

就目前來看，在小學語文的課堂上，大多數教師只是采用傳統灌輸式的方法進行教學活動，缺乏對于全體學生開展有針對性的教學環節。長久以往下去，其整體的教學效果并不明顯，課堂氛圍也不活躍，師生間的互動性較差。這種“填鴨式”的教學方法，沒能從根本上重視學生是否接受了文化理論知識和理解程度，對于語文學科教育的整體認知缺乏全面的理解和把握，最終很難推進素質教育的整體進程，教育改革推進舉步維艱。從小學語文教師群體上來看，值得肯定的是大多數的教師在知識貯備和專業素養方面的程度較高，但也不乏有著一些小學語文教師在專業知識上功底偏低，甚至有些人在職業道德素養方面有待提高。

二、新課程對小學語文教師專業素養的新要求

針對當前小學語文教育中存在的問題，新課程改革對于小學語文教師的專業素養提出了新的要求，以期改善小學語文課程的教育教學質量。

（一）提高認識，不斷增強職業道德修養。

教師是培養祖國未來建設者的重要力量，其職業道德水平的高低直接影響著一代又一代青年的成長成才。因此，加強教師隊伍的師德建設是非常必要的。首先，教師要不斷提高認識，樹立忠于教育事業的堅定理念。這不僅是新課程改革要求中突出強調的，同時也是教師自身需要具備的最基本素養。其次，教師要不斷強化熱愛學生的責任心。可以說，熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。再次，教師還要為學生們樹立榜樣，不斷進取。小學語文教學是一個長期的教學過程，平凡而又艱巨。教師只有具備不斷向上的進取心和上進心，才能持之以恒的把日常的點滴工作做好，同時也為學生們樹立了一個良好的學習榜樣。

（二）重視創新，適時更新傳統的教育理念。

隨著社會和時代發展的需要，新課程改革所要求的人才越來越符合當今的需要。作為這門基礎學科——小學語文的教師來說，要適時的轉變教育理念，不斷創新教育教學的方式與方法，幫助學生樹立正確的學習觀。同時，小學語文教師還要深入的了解學生，知道學生的切實所需，平等的對待每一位學生，并結合學生自身的特點向學生們講解學習語文學科的重要性，教會學生們自主學習的方法，并培養起良好的學習習慣。值得一提的是，小學語文教師還要不斷更新教學理念，做到從培養學生“語文能力”到切實提高學生“語文素養”的轉變。

（三）深入學習，提高自身專業的知識與技能。

新課程改革的內容要求小學語文教師要注重學生的全面發展，只有不斷加強自身的學習，努力提高專業知識水平和業務技能，才能滿足小學語文學科教學的需要。這其中，新課程要求小學語文教師要具有較為深厚的語文功底，廣博的知識儲備，以及多學科的知識結構。另外，作為小學語文教師還要具有認識其他學科獨特的視角與思維方式，能夠更加有力的激發起學生們學習的興趣，引導學生去主動的認知世界，以便掌握更多的信息。

（四）加強統籌，培養良好的課堂調控能力。

新課程要求小學語文課堂的教學要打破之前傳統式的“重教輕學”模式，教師要在課堂上充分調動學生們學習的積極性與主動性，增加師生間的交流與溝通，以便教師能夠更加全面的了解全部學生掌握知識的程度。課堂作為教師教學的主要場所，要求教師需要具有較強的調控課堂的能力，并依據課堂形勢的變化及時調整教學計劃。與此同時，新課程對于小學語文教師在應變能力方面也有著一定的要求。

三、結語

新課程改革始終貫徹著素質教育的教育理念，其目的是不斷改進教育教學方法，提高教師的教學質量水平，以期培養出理論文化知識扎實、能力過硬的未來祖國建設的接班人。而要想培育出更高素質的學生，教師的作用功不可沒。所以，新課程就對于教師的專業素養提出了新的要求，最終使得教師能夠不斷強化自身文化功底，提高其專業技能，成為具備良好專業素養的優秀教師。

參考文獻：

[1]趙雪梅.提高小學語文教師專業素養的方法[J].教育現代化電子版，2013（08）.

[2]梁玉蘭.提高小學語文教師專業素養的策略研究[J].學周刊，2014（04）.