論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的五個(gè)結(jié)合

陳敏 陳娟

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的重要性不言而喻，文章主要針對(duì)目前高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際，提出在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力教育、創(chuàng)業(yè)心理教育以及創(chuàng)業(yè)宣傳教育方面要做到“五個(gè)結(jié)合”，以提高創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 五個(gè)結(jié)合

【基金項(xiàng)目】湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度專項(xiàng)課題：地方本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實(shí)踐（課題編號(hào)：XJK012BJC03

3）。湖南省教育廳2014年教改課題：基于MCLA模式與協(xié)作學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)類人才工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐（湘教通[2014]247號(hào)-577）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0174-02

一、在創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育方面，注重理想信念與能動(dòng)創(chuàng)新相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)信仰和創(chuàng)業(yè)世界觀等心理因素。創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的成功與否，是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作能否順利開(kāi)展的重要基石。

在創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育方面，應(yīng)做到堅(jiān)持理想信念與能動(dòng)創(chuàng)新相結(jié)合。高校在日常教育教學(xué)工作中，應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情。此外，由于創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在的強(qiáng)烈需要及心理活動(dòng)能動(dòng)性體現(xiàn)，高校在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，還要注重學(xué)生能動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。要注重鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出最初的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，并要求他們?cè)谌粘５纳钪芯哂袉?wèn)題意識(shí)，善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，從表層到內(nèi)在，從被動(dòng)接受到主動(dòng)思考，從現(xiàn)象描摹到本質(zhì)探求。當(dāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想與激情得到充分的挖掘，能動(dòng)與創(chuàng)新意識(shí)得到充分的開(kāi)探，他們的思維心境也會(huì)隨之提升到更新更高的境界，這樣無(wú)疑可以內(nèi)化成為創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、在創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育方面，注重全程化教育體系設(shè)置與多渠道培養(yǎng)途徑相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)知識(shí)指的是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所必須具備的知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)者對(duì)有關(guān)學(xué)科的基本理論和技能的深入掌握，是創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育過(guò)程中，應(yīng)注重全程化教育體系設(shè)置與多渠道培養(yǎng)途徑相結(jié)合。所謂全程化教育體系設(shè)置與多渠道培養(yǎng)途徑相結(jié)合，即“八位一體”創(chuàng)業(yè)教育體系，其內(nèi)涵包括：理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案、科學(xué)健全的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法、開(kāi)放式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)、精干的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍、交互式的創(chuàng)業(yè)教育工作保障體制、多途徑的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)與論壇、和諧互助的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。只有通過(guò)“八位一體”創(chuàng)業(yè)教育體系的設(shè)置，通過(guò)多途徑的培養(yǎng)，形成高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的新常態(tài)，才能給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以核心支持。

三、在創(chuàng)業(yè)能力教育方面，注重多樣化技能培養(yǎng)與可行性實(shí)踐操作相結(jié)合

高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)盡最大努力培養(yǎng)大學(xué)生多樣化的創(chuàng)業(yè)技能、并給他們提供施展才能的鍛煉平臺(tái)。可行性實(shí)踐操作途徑包括：結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，成立特色創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地；依托地方資源優(yōu)勢(shì)，建立校企合作實(shí)踐平臺(tái)；整合校友資源，定期舉辦企業(yè)家論壇，提供參與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟和創(chuàng)業(yè)服務(wù)等具體可行的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與大學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在培養(yǎng)各種創(chuàng)業(yè)技能。

四、在創(chuàng)業(yè)心理教育方面，注重挫折教育與法律意識(shí)相結(jié)合

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，除了各種能力意識(shí)的培養(yǎng)，還要重視大學(xué)生的心理教育。所謂創(chuàng)業(yè)心理，是指“在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心理和行為起著調(diào)節(jié)作用的個(gè)性意識(shí)特征，即情感和意志，以及情感過(guò)程和意志過(guò)程。”在一定程度上，可以說(shuō)，心態(tài)決定了創(chuàng)業(yè)的成敗。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育上，要注重培養(yǎng)他們樂(lè)觀、自信的心態(tài)。與此同時(shí)，在教育過(guò)程中，也需要堅(jiān)持將挫折教育與法律意識(shí)教育相結(jié)合，讓大學(xué)生在遇到創(chuàng)業(yè)挫折時(shí)能夠不慌亂，并適當(dāng)時(shí)候運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。成功時(shí)不得意忘形，挫折時(shí)不失志，這些是創(chuàng)業(yè)者理智步入成熟、走向成功的基石，也是創(chuàng)業(yè)心理教育方面的重要準(zhǔn)則。

五、在創(chuàng)業(yè)宣傳教育方面，注重資源整合與制度規(guī)范相結(jié)合

加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，是培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念不可或缺的條件。在教育過(guò)程中，要注重資源整合與制度規(guī)范相結(jié)合，將大學(xué)生的思想政治教育積極融合在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中。一方面，整合媒體宣傳資源，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍與人文環(huán)境。另一方面，要深化拓展，制度規(guī)范，務(wù)求實(shí)效。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)宣傳教育活動(dòng)，形成良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)不斷深化創(chuàng)新教育，注重五個(gè)結(jié)合，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這是我們義不容辭的責(zé)任。

作者簡(jiǎn)介：

陳敏（1978-），男，漢族，碩士，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。

陳娟（1980-），女，漢族，博士，副教授，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。