職業院校教師素質提高之我見

李琛

【摘要】在當前職業教育發展的新形勢下，不斷提高教師素質是職業學校不懈追求的目標，也是促進學校的發展、培養合格職校生的必由之路。文章從提高職校教師素質的手段途徑入手，并提出了自己的認識與思考。

【關鍵詞】職業院校 教師 素質 提高

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0165-01

職業教育蓬勃發展，這對教育者提出了更高的要求。教師素質的高低直接決定教育教學工作的優劣，影響到教育教學質量的好壞。那么如何提高職校教師的素質，從而提高教育教學質量，適應當前職業教育發展形勢的需要，文章從以下兩方面進行了探討。

一、提高職業院校教師素質的手段途徑

教師擔負著傳道、授業、解惑的重任，教師素質如何直接影響學生的培養，教師的高度決定學生的高度。因此，教師應夯實教學基本功，提升自身職業技能。為切實提高教師基本功，使教師具有過硬的教學基本技能，可開展粉筆字、鋼筆字、課件制作等專項訓練活動，每周都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記等。并注重經常性，常態化，把所練的技能用在課堂教學之中，養成習慣。另外學習制作教學課件，教具制作，撰寫教學反思、經驗論文，參加或觀摩教學比武活動等等，磨練意志，苦練內功。以課堂教學為突破口，將課堂教學技能作為職校教師安身立命的第一要件。課堂教學是教師教學活動主陣地，學校應始終著力于課堂教學的改革與創新。結合觀摩課等有效形式，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。相互研討，相互學習，在學中練，練中學，凸現教學實效。

教師除了熟練掌握自身專業學科知識外，還應在心理學、教育學等知識方面有所發展，畢竟教師除了教書之外，還要育人，能夠想學生之所想，做他們的貼心人。除此之外，職校教師還應具有收集運用各種知識信息的能力，并能熟練掌握應用現代化的教學手段。通過記學習筆記，聽課筆記，撰寫心得；參與學情分析，解決實踐問題；評析突發事件的處理過程，總結經驗等等，不斷提升理論素養?！皩W高為師，身正為范”，在學生心目中，教師猶如知識的化身，人生路上指路的明燈，做教師的更要善于學習，勤于學習，朝著興趣廣泛的方面發展，以自己淵博的學識與非凡的人格魅力取信學生。教師在學生面前扮演的不僅僅是傳授知識的角色，還是引導學生完善人格、健全心智的引路人。

二、提高職業院校教師素質的認識思考

聚焦課堂、求實高效。教師教學活動的最主要形式是課堂教學，課堂教學也是教師素質最主要體現。作為一名職業院校教師，做好課前準備、把每一節課上好，這是教師職責需求，也是責任心的表現。在教學實踐中，把課堂還給學生，讓學生成為教學活動的主體，充分發揮學生主導作用，調動學生參與課堂教學的積極性、主動性。讓師生享受課堂教學過程，實現教學相長的目標。除了在理論上要有向課堂教學要質量的觀念之外，還要采取切實有效的方式方法。首先，采用案例教學，多媒體教學等多種手段創設教學情境，使課堂氣氛生動活潑，給學生一個良好的教學情境，為引導學生快樂地學習創造外在條件；其次，精心設計課堂問題，引導學生積極思考質疑，嘗試調查研究，養成探究學習的好習慣。再次，每節課都要留下空白和難點，大約要有十分之一的內容，讓學生不能一聽了然，必須在課下查閱資料，切磋請教才能解答，延伸學習過程，以此培養學生的創新意識、學習能力和解決問題的能力。最后，教師一定要與時俱進，無論是教學內容還是教學方法都應該不斷更新，最大可能的接近面對的學生的現狀，踐行因材施教，讓課堂成為師生共同交流，共同成長提高平臺，把實現課堂教學質量最優化。

不斷學習，提升內涵。作為職業院校的老師，不應放松降低對自己的要求，不能僅僅滿足于做個教書匠，更不能抱著做一天和尚撞一天鐘的消極工作態度。不想當將軍的士兵不是好士兵，不學習，不充電，不提高的老師也不是好老師。面對終身學習，全民學習的學習型社會的到來，教師更應順勢而行，不斷增加知識儲備，不斷更新教育理念。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，“要給學生一杯水，教師就得有一桶水”。所有理想的教學效果的實現，都離不開教師認真務實的工作態度，扎實的專業知識，新穎的教學方法，而這一切又都是不斷變化的。迎接變化，勝任挑戰的唯一途徑就是潛心學習，不斷提升自己。

不斷反思，追求完美。作為新時代的教師，要養成教學反思的好習慣。在反思中不斷提高自己，大膽探索，勇于實踐。學然后知不足，教然后知其因，因此教師必須在每次課之后對課堂教學進行診斷，及時總結經驗教訓，寫教學反思日記，做教學反思筆記，以便于定期回顧思考，把握規律，明確努力的方向。只有這樣才能讓多年的教學實踐真正成為一筆財富。葉瀾曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?！敝挥胁粩喾此?，才能不斷梳理自己教學的成敗得失，才能不斷提升自己的教學理念。教學過程是追求完美的藝術過程，同時也是一遺憾的創作過程。堅持不斷反思，就可以最大程度的接近完美，減少遺憾。

總之，新形勢下職業院校教師不僅要具有較高的科學文化素質，還應具備高尚的職業道德素質；不僅要向課堂教學要質量，還要向自己要內涵；不僅要培養高素質的學生，還要自己朝著高素質的方向不斷努力提升。