淺析如何有效的轉化學困生

【摘要】實行有效的方法轉換學困生。

【關鍵詞】關注 寬容 賞識 耐心 愛心 奇跡

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0160-01

新課程標準強調：“課程要促進每一個學生身心健康發展，培養良好的品德。強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習。其基本出發點就是促進學生全面發展，持續和諧發展?！钡橇钊藫鷳n的是學困生問題，它不但是制約教育質量提高的痼疾，更是我們教育工作者一直進行的研究課題，如何轉化學困生？我在教學工作案例中總結認為，要善于捕捉學困生的閃光點， 用贊賞的眼光，贊美的語言看待他們， 收到了一定的效果， 具體從以下幾個方面來做：

一、找出原因，因材施教

學困生本來就有較嚴重的自卑心理，他們往往認為自己不是讀書的“材料”。作為教師，我們要培養他們的自信心，以表揚、鼓勵為主，消除學困生的自卑心理，培養他們學習的自信心，激發他們學習的興趣。因此，在做學困生的工作中，教師應該注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。當他們犯錯誤的時候，老師不能光表揚他們，也要適當的進行批評，絕對不能對他們進行諷刺挖苦或體罰謾罵，更不要在公眾場合點名批評他們，防止他們產生對抗心理。比如，我班的A同學學習比較弱，上課不認真聽講，還做小動作，影響其他同學聽課，我知道他是一個吃軟不吃硬的學生，于是我就利用業余時間找他談心，幫他分析原因，經過我幾次的耐心教育，他的學習進步了，我在班里表揚她，讓他感覺到一種成就感。

學困生往往容易受到其他同學的和老師的指責和歧視，他們渴望得到老師和同學們的理解、寬容。所以，教師對“學困生”要特別的關心和愛護，是非常重要的.能激發他們的上進心，使他們感動并愛學習。我班B同學，上課打瞌睡，不交作業，和老師吵架，任課老師都對他很討厭他。我通過了解到他的情況，他家弟兄姊妹比較多，經濟條件差，所以他對學習不感興趣，不遵守校規。于是我找他談心，我發動班里的同學給他捐款，給他買一些學習用品和生活用品，他非常的感動，學習比以前更用心了。這位同學的轉化告訴我們，只要尊重、信任、平等地對待“學困生”，把愛的雨露播撒在每個學生心田，我們的教育就會達到目的。

二、抓住“閃光點”，揚長避短

一個細心有責任心的班主任老師可以從 “學困生”的一舉一動中發現他們的問題。特別是能夠找到“學困生”身上的“閃光點”，挖掘他們的潛能，對他們的進步及時地給予肯定和鼓勵。比如，我班某同學，因為從小就跟著爺爺和奶奶生活，結交了一些社會上的人，沾染了許多不良習慣，說謊、抽煙、打群架，無視學校的紀律，確實是我班上的“老大難”問題。但是該生有一個有優點——樂于助人，關心班級的榮譽。于是我就抓住他的這個優點，就找他談心。我告訴他，一個人無論做什么，做大事或做小事，都要受到人們的認可才對。當然誰都希望自己得到別人的好評，這也是人之常情。

三、善于用賞識性評語，增強學困生的自信

班主任評語是對學生進行評價的是重要的，也是體現老師和學生互相交流的方式之一。因此，我在工作中嘗試將以前的操行評語變為引導學生的賞識性評語，使每一個學生都感受到自信，受到鼓勵。比如我在批改學生作業時，我會學生的本子上寫上一兩句激勵學生的評語：“你真棒！”“加油！”“你進步真大！”“老師贊賞你的勤學好問的精神！”“你做得相當不錯！”“老師期待你的進步！”“老師沒有想到你真聰明！”“你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！”“不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！”等等。這樣做的目的既是對學生作業的肯定，也是對學生們的鼓勵和促進。當學困生看到老師的這些評語，增強了他們的自信心，提高了他們學習的勇氣和興趣。

四、持之以恒，耐心轉化

學困生的轉化，是一個很艱難的工作，學困生內心世界往往很矛盾，自信與自卑、努力與懈怠、開朗與憂傷、大膽與怯懦。因此，作為一名老師我們應該有持之以恒的精神和足夠的耐心才行。我們要認真地做好學困生的轉化工作。以前我帶的班上某同學紀律散漫，上課經常遲到，學習不努力，成績較差，我利用課余時間找她談心，經過一段時間的說服教育后她有了明顯的進步，可是過一段時間，她又突然發生了變化，她開始沉迷于網吧。我立即找到她了解情況，問她上網的原因。剛開始我找她的時候，不想和我交流，我發現她有心事，不想告訴別人，于是我主動去她家家訪，我得知她父親有病不能干重活，家庭經濟十分困難，為此，對她的家庭狀況深表同情，我從家里給她帶了一壺清油，十公斤的面粉，她十分感動。我讓她和班上好學生坐在一起，我經常鼓勵她要克服困難，還給她補課，還讓全班的學生到她家幫她干家務活，我和任課老師勸她不要輟學。盡管這樣，該同學仍然對繼續學習和自己信心不足，有時候還不來上學。也有的時候上課遲到，有一次她上課遲到了，我沒有批評她，讓她回到了座位上，微笑著對她。從第二天起她再也沒有遲到過。遵守紀律。幾周后，她再也不去網吧，并且認真學習，成績有了大幅度的提高，順利的考上了高中。

五、學會寬容，微笑面對孩子

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币粋€人的視野有多開闊，他的想象力、他的空間就有多大；一個人的目標有多高，他的潛能發揮得大。教師要學會寬容，給“學困生”多一些微笑，少一些嚴厲；多一些理解，少一些責怪；多一些表揚，少一些批評。當他們犯錯的時候老師應該理解他們，任何一個人都有犯錯誤的時候，不能有粗暴的方式對待他們，要用一種寬容的方式來對待他們。例如： 有一次我上課一位同學突然插了一句話，弄的大家哄堂大笑，要是在我以前早就大發雷霆了，但當時我沒有發火，只是默默地看著他，這時他知道錯了，默默地低下了頭，他沒想到我竟然沒發火。同學們也馬上安靜下來，我又開始繼續講課。而那位插嘴的同學也開始認真聽講了。從此他在我課堂上再也沒有胡鬧過，而且有時還積極舉手發言回答問題。如果一朵花不美，那就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的樹干；如果樹干不美，就請贊美它的根基；如果根基也不能使你產生情感的沖動，那么你總應該為它是一株蓬勃的生命而謳歌?！?/p>

六、發揮班集體影響力，引導學困生自省上進

轉化學困生，集體的力量不可忽視。一是創建一個班風良好，民主，融洽的班集體， 強加學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣，徹底消除學困生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習。二是建立各種互助小組，開展“集體帶個人， 以優帶差”等活動。對幫助學困生的優等生給予表揚和獎勵，促進這些同學去幫助他們。這樣不僅能培養學困生團結互助，積極進取的優良品質，也能對優等生起到促進智能發展，培養友愛精神及對同學，對集體產生義務感和責任心的作用。

總之，作為一名老師，我們應該有童心、愛心和責任心，童心能使我們能走進兒童的心靈，愛心能把整個心靈獻給孩子，而責任心能站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來。教育是一門藝術，教育的過程既是一種心靈的交融，也是一種智慧的施展。教育需要愛心，只有真正的熱愛學生，具有寬容的心態，并用智慧引導，才能真正的轉化“學困生”。我相信，愛心也可創造奇跡。

作者簡介：

陳靜（1970年-）女，湖北省黃岡市人，新疆博樂市兵團第五師86團一中，中教一級，本科，研究方向：如何轉化學困生。