中職衛校眼視光與配鏡專業的物理教學改革探析

王曉斌

【摘要】物理學是中等職業衛生學校眼視光與配鏡專業學生的一門重要的基礎性學科，尤其光學和材料力學部分對學生的后續學習會產生至關重要的影響，現有物理教材及教學方法已不能滿足專業要求。

【關鍵詞】眼視光與配鏡 物理

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0154-02

眼視光與配鏡專業物理教學要緊緊與培養目標結合起來，不僅要傳授給學生與眼視光與配鏡專業相關的物理知識，更重要的是培養學生獨立思考、綜合運用物理知識于臨床和工作實踐的能力，為后續專業課程打下堅實的理論、實踐基礎，從而提高教學質量。

一、提高眼視光與配鏡專業學生學習物理的興趣

物理學的每一項發明、發現都對醫學的發展產生巨大的影響和推動作用，眼視光與配鏡專業的研究與應用同樣也離不開物理學所提供的技術和方法因此，激發學生學習物理學的興趣非常重要。 而好的興趣需要引導，所以善以正確引導在物理教學中是非常重要的，正所謂“良好的開端是成功的一半”，在授課過程中，以生動活潑的生活物理現象貫穿整個課堂，可以將生活中的具體例子與所學知識結合起來，先提出學生感興趣的日常生活現象，讓學生自己去想去感悟，再逐漸引出所含的物理理論知識，讓學生認識到物理知識對眼視光與配鏡專業的直接作用，對于理解和解決臨床及社會生活中的問題的重要性，變被動接受和管理為主動參與。緊緊圍繞眼視光與配鏡專業的社會實際作用展開教學。

二、教學中要力求去虛求實、去煩求精、講求實效

作為衛生學校教師更應充分了解掌握學生的特點和學生的學習目的，充分發揮學生學習的主動參與性，合理應用互動式教學，掌握專業特點，因為我們的學生將來從事的是關系人們生命與健康的工作，這就要求教師一定要有針對性的去選擇教學內容，將一些理論知識盡量簡易淺顯化，無需一味的去追求理論的推導，防止學生因理論的深化難懂產生厭煩甚至放棄的心理出現。我們培養的學生主要是驗光配鏡的操作性人才，而不是科學家和理論研究者，因此可以將一些純理論性的概念點到為止。眼視光與配鏡專業物理教學需要學生掌握并精通的理論主要就是光學和材料力學部分還有電學的一部分內容，，光學讓學生掌握成像原理及眼睛的構成機理，作為最基礎最重要的理論可精講、細講、反復講，做到不強化鞏固不罷休。力學中的材料力學部分和電學的基本知識是解決驗光配鏡問題的關鍵，眼鏡的制作離不開這些理論的支持。其他章節均可做為了解和閱讀內容簡單給學生講解。例如機械運動、聲波、熱學、液體和氣體性質、何能及應用等章節，均可利用結合聯系生活中感興趣的話題一帶而過，讓學生簡單了解一下就可以了，這樣才能突出重點、取其精華、注重實效，從而增加學生成就感。當然，教材的刪減不能一概而論，該保留的一定要保留，例如，液體在眼鏡制作過程中的降溫作用，一定要著重講解。

三、解決難點有利于增強學生的自信心

1.善于發現應該突破的難點。目前，還沒有專門針對中等衛生學校眼視光與配鏡專業的物理教材，比如我校用的是教育科學出版社出版的化工農醫類通用物理教材，因此教師必須熟悉教材，結合眼視光與配鏡專業的專業需求，對教材進行大膽取舍，從而找到真正的難點，課堂教學中對光學及力學和電學的部分難點要保證解決，并通過作業、練習和測試等信息反饋，清楚學生在學習中遇到的難點；教師應善于分析學生，了解學習難點產生的原因，從而有針對性的改進教學。

2.著力解決難點、合理減少難點。眼視光與配鏡專業物理教學的難點相對比較集中，教師應通過多種教學方法和手段解決難點。結合實際生動形象地，不能只局限于純理論的講訴。如，新課前復習好相關的數學和物理知識，分解難點；充分準備物理實例和實驗化解抽象概念教學的難點；有效利用多媒體手段降低學習難度；對于因學生知識基礎、認知水平和學習方法等原因造成的難點，應從課外練習、測試和輔導等方面進行因材施教，分層教學。

四、加強實驗教學，提高學習興趣

實驗教學是眼視光與配鏡專業物理教學的基礎，恰如其分的實驗對提高學生學習興趣、培養學生實踐動手能力和提高專業技能能起到相當重要的作用。

好的演示實驗，應充分與生活實際相結合，這樣才能讓同學們親身感受到它的生活用途，從而激發學生的學習興趣，而且形象直觀的實驗現象所推導出來的結論，學生更容易接受和理解。物理學實驗無處不在，它的理論與生活現象都是密切相連的。例如：在講到光線的概念時，可舉例，在漆黑的屋里同學們相互之間看不到，時因為沒有光線射入眼睛，而在光亮的屋里，之所以能看到是因為人會反射燈光或太陽光進入其他同學的眼睛，所以得出結論：光是一種特殊的物質，從而再引出電磁波的概念，而把磁場等理論放到后面簡單補充即可。擴展學生實驗，激發探究興趣。

五、結語

總之，面對新的職業教育形勢，以職業教育培養學生能力為目標，在眼視光與配鏡專業物理教學中以綜合實訓教學創新教育模式，使學生達到掌握物理知識技能和科學方法，養成科學態度，達到掌握物理理論、技能和科學方法的目標。