用愛心開啟后進生塵封的心靈

范天琪

后進生是指一定時間內在品德、學習等方面相對落后的學生，主要表現為缺乏理想、道德觀念模糊、知識貧乏、行為粗野、約束力差等。怎樣教育好這些學生，使他們全面發展，成為對社會的有用之才，是班主任必須重視的問題，需要班主任耐心細致與持之以恒的說服教育。

一、摸清后進生的思想動態

我教八年級時，班里來了位插班生劉同學，是后進生的典型代表，父親有病在身，無暇顧及他，母親對其管束較為放任，溺愛心重，以致他在家中成了一匹桀驁不馴的“小野馬”。隨之，這種惡習帶進了學校、班級。他經常打罵同學，上課不專心，作業敷衍了事，學習成績差之又差，同學們歧視他、遠離他，各科教師對他也無好感。

針對這樣的學生，是推？是拉？我的心里曾有過顧慮。經過一段時間的觀察，我發現他興趣愛好很廣泛，但沒有穩定性，沒有堅持性，遇到一點困難、挫折只能望而卻步。由于道德上的無知和自身意志弱、自控力差，加之缺乏自信心、自尊心，缺少家庭的正確引導而導致他心灰意冷，破罐子破摔。

一天中午放學，劉同學與幾個同學一起將另一位同學打傷，慘狀目不忍睹。他們的行為令人深思，究竟是什么原因造成的？事后經了解，他們是學電視里，講哥們義氣，因為一點小事打了那位同學，又沒有法律意識而盲目仿學，學校對此事做出了嚴肅的處理，對家長也進行了批評教育，并為受傷的學生做出了賠償經濟損失的處理決定。這件事對劉同學和家人都是一次深刻的教訓。

二、找出原因講道理，及時發現閃光點

摸清原因后，學校領導、政教處經常關心教育幫助劉同學，我也經常去家訪，了解情況，教給家長正確教育子女的方法，家校共同協作，抓好劉同學的轉化工作。經過幾次家訪，劉兵的行為有所好轉了。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“教育兒童最好的方法是鼓勵他們的好行為。”一次課堂上我找了幾個同學在黑板上聽寫詞語，劉同學出乎意料地寫對了幾個詞語，而且書寫工整，我當著全班同學的面表揚了他，他靦腆地低下了頭，但我看得出他很開心。從此，我看到他有一點長處，就當面表揚，并鼓勵他繼續保持——就這樣喚醒了他那顆冰冷、失落的心。以后劉同學上課能認真聽講了，作業能按時完成了，打架次數也少了，同學們也愿意接納他了。

三、樹立威信多關心，動之以情抓反復

學生在改正不良品德行為的過程中，常常會出現反復，重犯原來的過錯。因此，班主任要作具體分析，要挖掘新的有利因素，在有所進步的思想基礎上引導學生向更高同學目標前進。

劉同學的轉變，在同學們中間引起了不小的震動，大家認為劉同學以前是出名的壞學生，怎么會一下子變好了？對大家的疑問，我也有同感，但劉同學的成績和優點不能否認，針對這個問題，我召開了專題班會，肯定了劉同學的成績，指出不足之處，我又提出了新的要求。在同學們的熱心幫助下，劉同學知道關心同學了，能為班級著想，還經常主動幫助值日同學打掃衛生，遇到天氣變化，有家遠的同學值日，他還主動替換——在班干部選舉時，大家一致推選劉同學當副班長，幫助老師管理班級紀律和環境衛生。面對大家的信任，劉同學的勁頭更足了，不但認真履行自己的職責，而且學習成績也大有進步。

然而，事過不久，他的“毛病”又犯了。在一個星期五的下午，全校大掃除，班長來報告，說劉同學打了七年級的同學，我心里想他真是不可救藥，但一想還是先調查清楚，不能盲目批評。果然他是為了保持班級衛生區，七年級的同學把垃圾扔到我們班的衛生區了，他才打的人。我聽后，對他說：“維護班級榮譽是對的，但是要講究方式，他做得不對，應該講道理，不可以打人呀。”經過耐心的說服教育，劉同學認識到自己的行為太過分，不該動手打人，并主動向七年級同學道歉。通過這一事例說明了兩點：其一，劉同學有集體榮譽感了。其二，他敢于承認錯誤，有可塑性，經過教育一定能轉變好。這件事也提醒我，對后進生的誘導和轉變應以表揚和鼓勵為主，少指責批評，善于發現他們的閃光點，捕捉他們的閃光點，及時表揚，對他們的教育要循序漸進、持之以恒。

四、用真心換真情

進過多次教育，終于感動了劉同學。在一次作文中，他寫道：“感謝老師和同學們的幫助，使我懂得了許多做人的道理，我的學習成績有了很大提高，同學們也和我和睦相處，我覺得現在才像個人一樣的活著，今后我一定會以優異的成績報答老師的培育之恩。”望著作文，我的心情久久不能平靜，品味著“老師”這個神圣的字眼的含義。看著自己的付出有了可喜的收獲，激起了我對“教書、育人”哲理的進一步認識。

春風化雨、金石為開。教師溫暖的話語，恰當的處理方式，就像春雨滋潤著學生干渴的心田，指引著迷途學生前進的方向。作為一個靈魂的工程師，肩負著教書育人的重任，必須當好一把“鑰匙”，用愛心開啟后進生塵封的心靈。只要我們用真誠的愛與他們的心靈對話，讓愛的種子在心靈中發芽，那么后進生的轉化工作一定會收到滿意的效果。