如何提高職專學生的語文寫作質量

竇冰

寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，也是語言綜合運用的平臺，而且寫作能力也是語文素養的重要組成部分。所以，在作文教學過程中，教師要更新教育教學觀念，要鼓勵學生自由表達，盡可能減少學生對寫作的束縛，促使學生在更大的寫作空間里愿意寫，愿意用寫來表達自己，進而大幅度提高學生的寫作質量。因此，本文就從以下幾個方面對如何提高職專學生的語文寫作質量進行概述，以期能夠提高學生的語言綜合應用能力。

一、培養學生的寫作興趣

有人曾說過：如果人們吃飯時，沒有食欲，勉強讓他把食物吞到胃里，其結果只會引起惡心和嘔吐，至少是消化不良、健康不佳。其實，對于學生的寫作也是一樣的，學生不喜歡寫作，如果硬要學生寫，結果就是千篇一律，或者是借鑒作文書，沒有真情實感，甚至可以說是沒有價值。反之，如果學生喜歡寫作，喜歡用寫作來表達自己的思想感情，不僅能夠為高質量寫作水平的提高打下堅實的基礎，而且也能幫助學生形成終身寫作的意識。

在寫作教學過程中，我們可以借助教師寫下水文的形式來調動學生的寫作興趣，比如：以“年輪”為話題，作為教師的我們就可以先寫下水文，讓學生進行欣賞，這樣不僅能夠幫助學生理解“年輪”的意義，既能消除學生對陌生話題的畏懼，也能讓學生找到寫作的方向。這樣不僅能夠培養學生的寫作興趣，而且也能促使學生進行自主寫作，進而逐步提高學生的寫作質量。

二、廣泛積累寫作素材

眾所周知，學生的寫作一般都是千篇一律、千人一面，主要原因就是學生缺少寫作的素材，嚴重不利于高質量作文的完成。而且在應試教育思想的影響下，學生的閱讀面越來越狹窄，知識的獲取渠道主要是教材，導致學生根本不知道該怎樣寫。因此，作為職專語文教師的我們除了要發揮教材價值外，還要拓展學生的知識面，引導學生在廣泛閱讀中積累一些好詞好句，進行摘抄，這樣不僅能夠給學生的作文增加亮點，而且對學生知識視野的拓展以及語文素養的提高也起著非常重要的作用。

例如，平常的授課時，我們可以引導學生多進行閱讀，并隨時摘抄一些好句子。比如：“眼淚不一定是脆弱。眼淚可以是成長，可以是安慰，可以是懷念，可以是真情，可以是跨越，也可以是走過。因為可以流淚，我才可以感受親情、愛情、友情，感受生活，感受生命。”“失敗并不意味著你無能，有時挫折反而會引導你走向成功；勝利并不意味你超能，有時順利反而會誘導你滑入深淵。”等等。引導學生仔細閱讀這些好的句子，體會這些句子中的寫作手法，并有效地將這些句子應用到自己的寫作中，這樣不僅能夠讓學生的文章看起來更有水平，而且也有助于學生素質的提高。

三、培養學生的觀察能力

在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力，這是課程改革所提出來的。也就是說，在寫作教學中觀察能力的培養是非常重要的。因此，作為語文教師，我們要鼓勵學生觀察生活中的一些事物，從自己的身邊入手，仔細觀察，尋找寫作素材，這樣才能在無形中給文章注入生機，而且這樣的作文才能寫出真情實感，打動讀者。所以，在日常生活中，我們要引導學生觀察身邊的事物、思考身邊的一些變化，進而讓學生在觀察生活中找到寫作的素材，同時還有助于學生成為一個“愛生活”的人，對學生的健全發展也起著非常重要的作用。

四、引導學生進行續寫

續寫、擴寫是提高寫作的重要方式，也是學生健全發展的關鍵。因此，在語文授課的時候，我們要立足于語文教材，要給學生創造寫作平臺，使學生在無形中提高自己的寫作水平。

例如，在教學《好雪片片》時，為了讓學生學習身處逆境而不改善良本性的品質，在講授完本節課的基本知識之后，我引導學生對“老人的命運”進行了續寫，這樣的過程不僅能夠調動學生的寫作興趣，而且對本節課學習效率的提高也起著非常重要的作用，同時還有助于學生健全思想品德的形成。

五、組織學生說作文的活動

說作文是近幾年流行的一種寫作形式，對于學生來說，如何才能寫出一篇觀點獨到的作文是非常重要的。但是事實上，學生的作文都是沒有自己的見解，往往都是面上的、模糊的，為了寫作文而寫作文，根本發揮不了作文的價值。而作文就是讓學生在交流、談話中把自己的觀點表達出來，然后再整理自己的觀點，明確中心思想進行寫。比如，以“我的母親”為話題寫一篇文章，在寫作的時候，我先讓學生對“母親”這個詞語中所包含的價值以及什么是母親等話題進行交流，然后在相互交流中明確自己對“母親”這個詞的看法和觀點，進而寫出一篇富有個性的文章。而且，這樣的過程還會避免出現一遇到“母親”“父親”這樣的詞匯就寫“我生病父母怎么照顧”“母親連夜給我織毛衣”等“不太真實”的故事。當然，在這個過程中學生的寫作水平也會得到大幅度提高。

總之，在職專語文的作文教學中，我們要更新教育教學觀念，要做好各個環節的工作，以確保學生以積極的態度對待寫作，進而為大幅度提高學生的寫作質量打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟