英語生活化

馮永

摘 要：新課改對高中英語課堂教學質量提出了更高的要求，將知識運用于實際生活中，提高英語在日常交流中的使用率，從而使高中生的英語成績得到很大提高。這就要求教師改變傳統的英語教學模式，將生活化的教學理念徹底貫徹到英語教學過程中。

關鍵詞：高中英語；課堂質量；學生成績

要想熟練精通一門語言，這就要求教師在學習過程中盡量創設一個語言環境，并多將其運用在實際生活中。英語的學習也是這樣，只有學生經常把英語掛在嘴邊，提高其使用率，感受到學習英語的樂趣所在，才能強化他們的記憶力，使他們自主自愿地開啟對英語學習的探索歷程，從而使他們的英語成績得到大幅度提高。而將高中英語生活化能夠實現這個目標，因此在英語教學中使用生活化教學勢在必行。下面筆者就來談一下如何實現高中英語生活化教學。

上文談到高中英語生活化教學模式的好處，那么這就要求老師轉變傳統的教學模式，拋棄現有的教學理念，在英語教學課堂上貫徹生活化模式的實施。但是，這些教學上的進步并不是一蹴而就的。因此，筆者結合自己多年的教學經驗，談談關于高中英語生活化的幾點建議：

一、英語教學內容盡量貼近生活

與初中英語教材相比，高中英語教材在詞匯量、文章類型以及難度等方面都比較復雜，這加大了學生學習英語的難度。老師作為知識傳遞的橋梁，應該盡力將這些復雜晦澀的題材、知識轉變成生活中比較常見、學生經常接觸的話題，這種改變不僅能大大降低英語學習的難度，還能大大增加英語課堂的趣味性，營造出一個輕松愉快的學習氛圍。比如在進行第一單元Travelling around China的授課時，老師應該在備課的時候明確教學目標，突出教學重點，然后選擇合適的授課方式，比如，可以讓盡量多的學生用英語談談他們曾經的旅游經歷，交流一下旅游過程中對該地區文化的見解等，這樣不但可以鼓勵學生進行發言，活躍課堂氛圍，還能給學生創造更多的英語口語練習機會，提高他們聽與說的能力。

二、創造英語學習環境

在進行語言的學習過程中，如果處于正在學習的語言環境中，這可以大大增加與周圍人進行交流的次數，使英語得到更多的練習，氛圍的創造對英語的提高有著至關重要的作用。因此老師應該盡量在課堂上使用英語教學，鼓勵學生使用英語發言、回答問題，還可以在班級學習園地處創建“English Corner”等，讓學生在課下也可以彼此進行日常的英語交流。當然老師還可以根據每單元的教學內容來模擬西方國家的做法，比如在第四單元Holidays and festivals的授課過程中，老師可以向學生發放圣誕節小禮物或者將教室內放上與節日有關的小飾品等，這些形式都可以大大激發學生對西方文化的探討熱情，有助于他們對西方文化背景有一個全面的了解。

三、布置課外實踐作業

如果僅僅將英語的學習拘泥于課堂與教材，僅僅為了應付考試而學習，這樣就大大降低了學生對英語的興趣。因此老師應該注意到這一點，并在每個學期給學生布置一些課外實踐作業，比如做社區活動的志愿者幫助外國人等。這些日常活動與英語學習緊密聯系，讓學生將英語知識運用到實踐中去，對他們來說無疑是一件好事，可以拓寬他們學習英語的途徑與空間，讓他們感受到英語在日常生活中的魅力，從而意識到學習英語的重要性。

四、增強合作學習

社會對復合型人才的需要越來越大，其中對于合作意識的培養更是重視。因此老師應該在進行英語教學的過程中，按照學生的成績高低劃分學習小組，讓學生彼此之間進行互幫互助，這樣不但可以培養他們的合作意識，還可以增進彼此之間的友情。

五、其他形式

除了以上關于生活化英語教學的建議，老師還可以開展一些其他活動，比如在得到學校同意的情況下，組織學生去爬山。在爬山過程中，可以隨機模擬一些狀況的發生，在這種情況下讓學生扮演不同的角色，比如護士、消防員、警察等，并讓他們以這種身份用英語進行處理，這樣不僅可以提升他們的英語交流能力，還可以在活動中享受樂趣，也可以提高孩子們在處理日常生活中突發事件的隨機應變能力。

英語學習不僅需要將教材的知識學好，還需要在日常生活中增加與人交流的機會。因此，老師平時應該多使用英語生活化教學模式，使英語更加貼近生活，凸顯英語學習的重要性，讓他們自主學習、快樂學習，以達到英語教學目標，提高英語成績。

參考文獻：

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編輯 李建軍