試論述圖案教學方式

邵云

摘 要：圖案設計是一門非常重要的專業基礎課程，對提高學生后續的專業學習有很大幫助。教師在教學中應把握理論與實踐直觀統一的原則，并通過各種教學實踐，讓學生學會按照專業的變形和設計的要求進行圖案設計。

關鍵詞：圖案教學；統一原則；圖案設計

圖案在我們生活中有非常廣泛的滲透，衣、食、住、室內設計和環境設計的各個方面，我們一般采用立體圖案和整體格局。圖案知識是生活設計、平面設計和室內設計非常重要的基礎。我們必須學會如何根據專業的環境藝術和室內設計的要求，設計和應用到室內環境中去，這也是圖案教學的最終目的。

一、教學中需要遵循的原則

1.統一原則

要求教師在教學中要表述正確，教學過程中進行有趣教學。例如，在圖案設計這門課中，教師應嚴格界定的把握，圖案設計和室內設計和環境設計緊密相連，并通過一系列的實例來展示給學生。讓學生深入理解體會。對學生進行有針對性的培訓，而不是模糊的概念。教師要不斷豐富自己的知識，提高自己的理論水平和文化修養。

2.理論聯系實際原則

在教學中理論尤為重要。但是理論實際相結合是教學效果最好的運用。為了使學生掌握學科中的基礎知識，教師必須高度重視現實授課。首先，他們的經驗可以鏈接到課堂，引導學生自己去探索。其次，你可以把圖案設計和現實生活聯系在一起讓學生學習運用。只有理論聯系實際，教學生動，才能使抽象的概念容易被學生理解、吸收，轉化為他們自己的財富，這堂課才是有效的，也不會導致學生囫圇吞棗，抓一堆無用的、僵化的概念。圖案設計這門課程還需要注重學生運用知識的能力，更逼真地安排學生聯系實際等。這是教學過程中理論聯系實際的主要方面。這在學生掌握和應用知識，培養技能、技術發揮方面起到了關鍵的作用。教師要引導學生積極、自主、創造性地實踐，對他們嚴格要求、督促、檢查，以培養和提高學生運用知識的能力。

3.直觀原則

教師可以設計相關的圖片、視頻和其他教學需要按照模式來顯示給學生具有代表性的典型圖片、視頻等。同時引導學生去發現在不同環境下不同花紋圖案的特點。

例如，學生可以表現出同樣的風格下不同的圖案，在課堂上，學生精心設計色彩的運用：第一，色彩對比法，包括色相、明度、純度、相比區域，并對比或大或小的對比度、色彩飽和度，所述不同顏色占據不同面積時產生的相應的心理影響。例如，黃色光感最強，人們通常認為陽光、燦爛、輝煌。第二，調和色的規律，在原則上，均勻的顏色變化是配色的基本規律。各種顏色相得益彰，才能給人以美的感受。第三，色彩構成規則，包括色彩平衡、主次呼應、點綴、漸變效果等等，讓學生感受到圖案設計魅力所在。

二、注重圖案設計的實踐

時下很多學生在平面設計實踐方面的能力相對薄弱，主要是因為在想象力這方面缺乏實踐，需要加強對學生想象力的培養。這就需要教師正確的引導，教師在課堂上可以使用更多的聯想靈感，激發學生的創造力，在這個環節中，教師需要創造一個寬松、開放的氛圍。

在平時的教學實踐中，注重培養學生的藝術美感，著眼于學生的生活經驗，引導學生從不同的角度去發現生活中的美，感受這種美，畢竟藝術來源于生活，也高于生活。要引導學生自覺培養審美情趣的審美感，開闊視野，所謂見多才能識廣，加強藝術修養，提高審美素質。加強視覺形象的感受，要樹立正確的審美價值體系。總之，學生的人文態度培養，提高學生的人文素養，是一項長期的工程，不能一蹴而就。學生可以安排文化交流，以便有更多的交流和藝術靈感產生，以便能夠在碰撞中激發靈感；學生要安排一些戶外活動，畢竟圖案創造和很多時間都是來自于大自然、風景、動物等，這樣就可以引導學生走進大自然尋求更多來自大自然的靈感，還可以帶領學生參觀一些著名的展覽和畫展，學習設計和創作名家之作。

教學圖案設計的教學改革，還要注重對學生的文本作業改革的形式。傳統的作業方式是根據任課老師的知識安排，針對性并不強，內容也單一，很容易分離且不利于藝術思維的培養。今后的教學改革在創新合作形式方面也可以進行開展，教師可以單獨布置一些強化型的功課，以提高圖案設計學生的知識強化，同時也在創新上有所突破，教師應重點加強對國外流行圖案模式的發展方向，然后結合實際過程設計項目、完成項目，讓每個學生都參與負責，提高學生的合作能力，同時注重加強對學生的培養、開發和使用軟件的基本能力，培養學生與國際潮流接軌的新潮觀念和完成實際項目的整合能力。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮