思想政治教育融入民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的分析

楊麗萍　王國俊　李瑩娟　韓大偉　邰連河

[摘要]思想政治教育與大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，思想政治教育在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的具有導(dǎo)向、推動、協(xié)調(diào)和激勵的作用。在思想政治教育過程中，要不斷地改進教育的形式和內(nèi)容，堅持長期以來積累下來的豐富經(jīng)驗，與時俱進的發(fā)展新的內(nèi)容和實踐途徑，才能保障高校思想政治教育工作的順利開展，也只有這樣才能有力的保證高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進行。如何將二者有效的結(jié)合在一起是實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，下面我們將從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面入手，有針對性的分析民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中存在的問題，合理、明確的提出對策，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)科學(xué)、有效地開展。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；民辦高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，體現(xiàn)了大學(xué)的學(xué)術(shù)之風(fēng)、學(xué)習(xí)之風(fēng)和教學(xué)之風(fēng)；是一所大學(xué)生存和發(fā)展的基石，反映了學(xué)校的辦學(xué)理念、管理水平和文化傳統(tǒng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拼搏精神和求真務(wù)實、明理誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價值觀有著積極作用和深遠影響。思想政治教育是高校工作的核心，不僅可以促進高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進行，還能夠促進大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對青年大學(xué)生的健康成長具有重要意義。

一、民辦高校學(xué)生的思想問題在不良學(xué)風(fēng)中的體現(xiàn)

民辦高校學(xué)生由于基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)時心有余而力不足，又缺乏迎頭趕上的精神，久而久之就出現(xiàn)了厭學(xué)乃至掉隊的現(xiàn)象。對大學(xué)生活的不適應(yīng)是大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大障礙。步入大學(xué)校園，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重大轉(zhuǎn)折，與中學(xué)不同，大學(xué)學(xué)習(xí)的特點是老師課堂引導(dǎo)、學(xué)生課后自學(xué)，對大學(xué)生的自覺性與自我管理、自我教育的能力提出了較高的要求。對于相當(dāng)一部分同學(xué)來說，由于在中學(xué)教育中形成的嚴重依賴性，繁重的課堂內(nèi)容和大量的課余時間使他們無所適從，迷茫、焦慮等情緒隨之而生。面對光怪陸離的外界誘惑，有些學(xué)生不能經(jīng)受誘惑，進而隨波逐流、荒廢了學(xué)業(yè)。

高等教育質(zhì)量的下滑降低了大學(xué)生的期望值。高校的大規(guī)模擴招，同樣帶來畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的大幅度下滑，集中表現(xiàn)在畢業(yè)生動手和實踐操作能力的欠缺，這使得部分學(xué)生對高校人才培養(yǎng)的實用性產(chǎn)生質(zhì)疑，進而寄希望于參加工作后加強能力的培養(yǎng)，而上大學(xué)的目的被簡化為取得文憑。這種想法使他們降低了對自身學(xué)業(yè)要求的標準，大學(xué)校園里流傳著“60分萬歲，多一分浪費！”的口號，便是其集中寫照。

學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認識的模糊性對學(xué)習(xí)主動性的損傷。由于高考填報志愿時，一部分學(xué)生填報專業(yè)的盲動性，同時很多高校的入學(xué)教育又流于形式，致使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)、學(xué)術(shù)前景以及對應(yīng)的職業(yè)特點缺乏深入、細致的了解，學(xué)生不能對自己的未來作出細致的憧憬，從而損傷了其學(xué)習(xí)的主動性。

二、民辦高校教育、管理方面的滯后對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不良影響

在市場經(jīng)濟的社會大環(huán)境的影響下，部分教師缺乏敬業(yè)精神，疏于鉆研講課藝術(shù)，能力與素質(zhì)退化，從而失去學(xué)生信任；部分教師責(zé)任感淡化，功利主義色彩濃厚，存在授業(yè)不傳道、教書不育人的現(xiàn)象；部分教師將生活中的不滿帶入課堂，在講臺上發(fā)牢騷，宣揚消極思想；部分教師的教學(xué)方法存在照本宣科的現(xiàn)象，且內(nèi)容脫離前沿，跟不上時代發(fā)展的需要；課堂氣氛呆板，缺乏與學(xué)生之間的互動，使教學(xué)活動顯得枯燥，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)今高校進入了一個飛速發(fā)展的黃金時期，但多數(shù)高校均不同程度的存在重硬件而輕軟件、重規(guī)模而輕效益、重數(shù)量而輕質(zhì)量的問題，在諸如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)位點數(shù)量、精品課程建設(shè)等方面花費了大量的人力、物力，而對學(xué)風(fēng)建設(shè)卻明顯缺乏足夠的重視，無視學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)律性，搞形式、要轟動效果的工作思想仍然存在，不愿意做長期、細致的工作。

對于以上問題的分析，我們來研究一下解決辦法及其對策，民辦高校思想政治教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須要有良好的教風(fēng)作為導(dǎo)向，通過廣大學(xué)生的自覺行動來實現(xiàn)。抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要方法是建設(shè)優(yōu)秀的班級學(xué)風(fēng)，通過優(yōu)秀的班風(fēng)來帶動整體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和品格。學(xué)風(fēng)的好壞在很大程度上取決于教育環(huán)境的影響，所以說良好的學(xué)風(fēng)是通過教風(fēng)和學(xué)校的管理對學(xué)生思想、心理和行為來形成影響。在重視大學(xué)生專業(yè)知識教育的同時也應(yīng)該重視大學(xué)生的思想政治教育；注重把學(xué)生培養(yǎng)成為有明確方向的專業(yè)人才，更要注重學(xué)生的思想道德品質(zhì)；在課堂上，教師不應(yīng)當(dāng)只傳授給學(xué)生專業(yè)知識，更要關(guān)心學(xué)生的思想問題，高校“兩課”中的教學(xué)和管理將學(xué)生的思想與現(xiàn)實聯(lián)系起來，避免學(xué)生思想道德修養(yǎng)的缺失。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是教育活動的重要組成部分，也是思想政治教育活動的有效載體。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是增強思想政治教育工作實效性的必然選擇，在實際工作中要從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面入手，尋找問題，研究對策，切實搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。將思想政治教育工作盡可能的融入到正常的教學(xué)、科研工作當(dāng)中，學(xué)生的思想問題一般情況下都與其自身的學(xué)習(xí)情況有所聯(lián)系，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)必然會促進良好的思想政治教育工作環(huán)境的形成，而切合學(xué)風(fēng)建設(shè)進行的思想政治教育往往也是事半功倍的。教師和學(xué)生是學(xué)校教育活動的主體，學(xué)風(fēng)不僅僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)目的是否明確等，它更加體現(xiàn)在教師的治學(xué)風(fēng)范上，諸如教師的人生理想、價值體系、道德修養(yǎng)、知識儲備、創(chuàng)新精神等。學(xué)風(fēng)中的教師風(fēng)范和學(xué)生作風(fēng)是相互促進、相互制約的關(guān)系。

加強專業(yè)背景教育，激發(fā)學(xué)生成才的主觀愿望。學(xué)校要對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進行及時的引導(dǎo)，加強專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體的形式是靈活的，既可以有傳統(tǒng)的文化名人進校園、學(xué)術(shù)講座、師生面對面交流、專業(yè)技能比賽等，又可以緊跟時代步伐，利用現(xiàn)代網(wǎng)路技術(shù)對專業(yè)實踐活動進行模擬比賽，還可以動用各種社會關(guān)系，采取邀請行業(yè)老總來校做報告、往屆已就業(yè)學(xué)生返校交流、企業(yè)與學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)等多種方式，多方面、多層次的開展此項工作，促使他們主動的思考、總結(jié)、補充，并在此基礎(chǔ)上進行拓展，從而激發(fā)學(xué)生成才的主觀愿望，濃厚學(xué)習(xí)興趣的形成也就水到渠成。

加強制度建設(shè)和評價體系，把制度建設(shè)落到實處。首先，如職業(yè)指導(dǎo)教師制度、學(xué)生科技創(chuàng)新管理制度、學(xué)生干部管理制度等，使之成為加強大學(xué)生思想政治教育的強有力保障，有效地促進學(xué)生從思想認識和行為規(guī)范上端正學(xué)風(fēng)。其次，學(xué)校每學(xué)期還要制定學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃、預(yù)期目標以及評價標準，以學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃為主要依據(jù)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落實到學(xué)校的日常教育、管理當(dāng)中。第三，學(xué)風(fēng)激勵機制建設(shè)，不僅要加大對學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生的表揚及獎勵，更要在制度上鼓勵教師開動腦筋、改革教法，打造內(nèi)容新穎、氣氛活潑的新型課堂，展現(xiàn)新時代的高校教師風(fēng)范。充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，促成師生互動、共同努力的局面，才能把學(xué)風(fēng)建設(shè)工作不斷地往前推動。最后，要建立并不斷完善學(xué)生誠信教育機制和教師學(xué)術(shù)誠信機制。良好的考風(fēng)是學(xué)生誠信教育的集中體現(xiàn)，也是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校精神文明素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容。建立學(xué)生和教師的誠信檔案，學(xué)生、教師兩手抓，同步進行，使二者相互監(jiān)督、相互激勵，形成良好的師生互助機制，對于多次遲到、曠課，經(jīng)常游離于正常的學(xué)習(xí)活動的學(xué)生，要及時與之交流、談心，促使其轉(zhuǎn)變，尤其要做好考前教育，防止其為通過考試而作弊。

良好的學(xué)風(fēng)是民辦高校實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體目標導(dǎo)向，充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，最終達到民辦院校全人教育的目標。

1哈爾濱石油學(xué)院教學(xué)研究項目《民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究與實踐》，項目編號hsyjg201314.