幼兒情操教育和道德教育探析

蘇陽

摘 要：幼兒情操教育、道德教育對(duì)幼兒的人格發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。通過分析幼兒情操教育、道德教育的內(nèi)涵和方法，探析環(huán)境對(duì)情操教育和道德教育的作用，進(jìn)而討論幼兒情操教育、道德教育對(duì)當(dāng)前幼兒教育帶來的思考。

關(guān)鍵詞：情操；道德；環(huán)境

自古以來就有“三歲看到老”的說法，幼兒時(shí)期的情操教育、道德教育是左右幼兒未來的重要因素。幼兒的情操教育和道德教育對(duì)幼兒未來的人格發(fā)展產(chǎn)生重要影響。《幼兒園工作規(guī)程（試行）》指出：幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒的生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。明確指出了幼兒時(shí)期情操教育和幼兒道德教育的重要性。探析幼兒情操教育、道德教育，了解其內(nèi)涵、方法及其影響因素等，能夠深刻領(lǐng)會(huì)情操教育、道德教育的重要性，為更好地實(shí)踐幼兒教育提供借鑒。

一、情操教育和道德教育的內(nèi)涵

（一）情操教育

情操教育中所講的“情操”，是感情中包括道德、藝術(shù)、宗教在內(nèi)的社會(huì)價(jià)值的復(fù)雜的、高層次的情感。“社會(huì)”是他人意識(shí)，情操教育也可以叫做“培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感教育”。

（二）道德教育

道德教育中所說的“道德”與倫理和人倫同義。倫是“伙伴”的意思，人倫指的是“在伙伴中間”。當(dāng)幼兒與同齡人在一起，初次明白“同伴”的含義，共同接受集體教育或者社會(huì)教育，磨煉幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒最初的情操和道德觀念。幼兒在和同伴接觸的過程中，培養(yǎng)判斷善惡的能力，開展情操教育和道德教育。

二、情操教育、道德教育的方法

（一）規(guī)則的習(xí)得

掌握集體生活中的各類規(guī)則不但對(duì)幼兒的情操教育、道德教育具有重要作用，更對(duì)幼兒未來的人格發(fā)展產(chǎn)生重要影響。幼兒通過觀察成年人的言談舉止來判斷對(duì)錯(cuò)。另外，在家中，父母有意識(shí)的行為和無意識(shí)的行為方式，都對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有著重要影響。幼兒還可以從社會(huì)性的認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值或行動(dòng)方面得到父母和老師的贊揚(yáng)，從而得到情操教育和道德教育。

（二）贊揚(yáng)的作用

當(dāng)幼兒做出對(duì)的反應(yīng)或正確的行為，無論是多小的事都該得到表揚(yáng)，并且是在大家面前得到表揚(yáng)，從而從心理上強(qiáng)化幼兒及同伴對(duì)正確行為的認(rèn)知。這一點(diǎn)是所有老師和家長都該做到的。

三、環(huán)境對(duì)情操教育、道德教育的影響

（一）教育

幼兒教育是人最早接受的、最基礎(chǔ)的教育。無論是在家中、學(xué)校還是社會(huì)，幼兒都能夠從中認(rèn)識(shí)規(guī)則、熟悉并掌握規(guī)則，進(jìn)而確立自我意識(shí)和行為習(xí)慣。一般來講，剛?cè)雸@的小班三歲幼兒總會(huì)在意自身周圍的環(huán)境和人，并模仿周圍同伴的游戲或其他行為。而稍大一些的中、大班幼兒則要學(xué)會(huì)觀察，并逐步確立自我意識(shí)，為升入小學(xué)階段做準(zhǔn)備。

（二）環(huán)境的重要性

幼兒在集體生活中各種各樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)幼兒的人格形成和發(fā)展具有重要影響。也就是說，幼兒所體驗(yàn)的經(jīng)歷、幼兒所處環(huán)境都叫做“成長”，這些都對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要作用。“習(xí)慣成自然”這一俗語也體現(xiàn)著環(huán)境對(duì)教育的影響。

（三）環(huán)境的含義

教育環(huán)境分為兩種，分別是自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。幼兒出生地區(qū)和所處季節(jié)、時(shí)代等在內(nèi)的自然環(huán)境以及社會(huì)的發(fā)展、變遷等社會(huì)環(huán)境，都對(duì)幼兒的情操、道德發(fā)展具有重要意義。

1.自然環(huán)境

自然環(huán)境指宇宙、自然、風(fēng)土等人類所在的周圍自然的所有條件及事物。比如在寒冷地帶長大的孩子普遍耐寒，就是地理環(huán)境對(duì)幼兒的影響。

2.社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境是指在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，包括行為方式、生活習(xí)慣、傳統(tǒng)、制度、規(guī)范等在內(nèi)的全部文化現(xiàn)象。人的行為是適應(yīng)環(huán)境的過程。可以說，幼兒通過觀察成年人的動(dòng)作行為，在不知不覺中逐漸模仿成年人。成年人的一舉一動(dòng)皆影響著幼兒的發(fā)展。可以說，環(huán)境對(duì)幼兒的情操、道德發(fā)展是極為重要的。幼兒的情操教育、道德教育是一種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過程。在幼兒園，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的具有教育意義的環(huán)境，對(duì)幼兒的情操、道德發(fā)展具有不言而喻的作用。

3.其他環(huán)境

其他各種環(huán)境包括地域環(huán)境、住宅環(huán)境、居住環(huán)境等。居住在安靜的住宅區(qū)或者繁華的商業(yè)區(qū)、喧鬧的街道等，都對(duì)幼兒的情操和道德觀具有重要影響。孟母三遷也證明了環(huán)境的重要性。幼兒園是幼兒成長過程中一個(gè)重要的社會(huì)環(huán)境，區(qū)角創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置，都對(duì)幼兒起到情操和道德的教育作用。

四、幼兒情操教育、道德教育帶來的思考

雖然早已成年，但回想幼兒時(shí)代，自認(rèn)為能回想起來的東西里，玩要比學(xué)習(xí)多。玩是幼兒的天性，因此在此提議，使幼兒在玩中學(xué)，在游戲中接受道德和情操教育。例如，在幼兒園中，可以運(yùn)用傳統(tǒng)游戲、民間故事進(jìn)行教育。帶領(lǐng)幼兒探訪養(yǎng)老院，給幼兒灌輸尊老愛幼、做善良有愛心的好孩子的概念。帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)民伯伯種地的場景，使幼兒認(rèn)知收獲的喜悅，培養(yǎng)幼兒愛惜糧食的好習(xí)慣。

幼兒時(shí)期的環(huán)境對(duì)幼兒的情操教育、道德教育具有重要作用，幼兒所處環(huán)境對(duì)幼兒的情操、道德乃至今后人格的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。這就要求老師和家長為保障幼兒的情操、道德健康發(fā)展共同努力、相互配合，營造科學(xué)的、積極的、良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

曹能秀.關(guān)于幼兒德育的若干理論思考[J].學(xué)前教育研究，2006（9）.

編輯 王夢玉