高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策

李曉勤

[摘 要]當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值認(rèn)同教育已經(jīng)成為我國(guó)高校思想政治教育的題中之義，對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教師和國(guó)家等具有多個(gè)層面的價(jià)值與意義。不過(guò)，由于各種因素的制約和影響，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育還非常不理想，在教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育模式與方式、教育主體與客體、教育平臺(tái)等層面存在諸多的不足。鑒于此，我國(guó)高校務(wù)必要針對(duì)這些問(wèn)題，更新教育觀念，完善教育目標(biāo)，整合教育內(nèi)容，優(yōu)化教育模式與方式，開(kāi)發(fā)利用好各種教育平臺(tái)，以此形成對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育生活化、大眾化、日?；涂茖W(xué)化。

[關(guān)鍵詞]高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀 ；認(rèn)同教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2015）04 — 0128 — 02

青年群體是國(guó)家的未來(lái)和棟梁，關(guān)乎現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，青年們的文化認(rèn)同危機(jī)、價(jià)值認(rèn)同危機(jī)和道德認(rèn)同危機(jī)，這些均表明對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育非常必要。不過(guò)，由于影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的因素多種多樣，所以目前我國(guó)高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同及其教育面臨諸多的挑戰(zhàn)〔1〕。因此，我國(guó)高校應(yīng)該從認(rèn)同教育系統(tǒng)視角分析和探討高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培育問(wèn)題，并不斷完善認(rèn)同教育的路徑。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的作用和影響因素

作為當(dāng)代中國(guó)意識(shí)形態(tài)的重要內(nèi)容，作為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值教育具有十分重大的價(jià)值和意義。不過(guò)，作為一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的思想文化政治工程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的影響因子很多，這些因素都是我們務(wù)必要積極分析和認(rèn)真應(yīng)對(duì)的。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的作用

一是從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育能夠更好引領(lǐng)學(xué)校工作的健康發(fā)展，尤其是大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的需要；有利于校園文化的健康發(fā)展，有利于提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二是從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育能夠更好引領(lǐng)大學(xué)生構(gòu)建正確的三觀，促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)；能夠不不斷完善學(xué)生主流價(jià)值觀的現(xiàn)狀，提升學(xué)生素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的需要；能夠很好促進(jìn)大學(xué)生破解自身的文化認(rèn)同危機(jī)和價(jià)值認(rèn)同危機(jī)〔2〕，建構(gòu)起正確的社會(huì)認(rèn)同和自我認(rèn)同。

三是從教師層面來(lái)講，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育能夠更好引領(lǐng)高校教師構(gòu)建正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，提升教師們教書(shū)育人的自覺(jué)性和主動(dòng)性、責(zé)任心。

四是從國(guó)家層面來(lái)講，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育能夠更好地推動(dòng)我國(guó)文化發(fā)展和確保文化安全建設(shè)的方向正群，確保社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)安全的建設(shè)，有利于提升整個(gè)國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)和國(guó)際形象建構(gòu)。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響因素

任何一種教育的影響因素都是多種多樣的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作也一樣如此，大學(xué)生本身思想、文化和價(jià)值認(rèn)同危機(jī)以及個(gè)性發(fā)展，高校采用的教育模式和教育內(nèi)容，社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變，大學(xué)生家長(zhǎng)教育和家庭環(huán)境的變化，諸如此類(lèi)的因素，都是影響高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要因素。因此，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育不得不考慮這些多方面的因素。

二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育存在的問(wèn)題

盡管社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育具有重要價(jià)值和意義，但是由于各種主觀和客觀因素的影響和制約，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作具存在很多的問(wèn)題，其中最主要的問(wèn)題就是教育路徑發(fā)生一些錯(cuò)位，比如灌輸教育路徑與學(xué)生多元吸收路徑的錯(cuò)位，自發(fā)教育路徑與學(xué)校自覺(jué)教育路徑結(jié)合不夠〔3〕，學(xué)校教育空間開(kāi)發(fā)不夠，路徑單一導(dǎo)致價(jià)值觀意義的彰顯不足。這些不足極大影響了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育工作順利開(kāi)展，影響了大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的正確建構(gòu)和踐行。

1.教育理念上來(lái)看，當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育視野不開(kāi)闊，信息化、人本化和科學(xué)化教育理念不足，系統(tǒng)性的教育理念不足，科學(xué)化的教育理念也一樣不充足。這些影響了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和提升。

2.從教育目標(biāo)與教育的內(nèi)容上，當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育在教育目標(biāo)上，沒(méi)有很好將之與整個(gè)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)接，導(dǎo)致其教育目標(biāo)單一化；在教育內(nèi)容上看，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育在目前思想政治教育課程有所體現(xiàn)，但是吸引力明顯不夠，話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)不符合青年學(xué)生的生活化、日?；蜕鐣?huì)化需要；和思想政治教育其他內(nèi)容，比如心理健康教育、就業(yè)教育、交際教育和現(xiàn)代公民教育整合融合不夠；和高校其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育的內(nèi)容結(jié)合不夠，或者說(shuō)高校其他專(zhuān)業(yè)教育中沒(méi)有很好的灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些都極大影響了。

3.教育模式上，當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育開(kāi)展時(shí)，理論教育重于實(shí)踐教育，傳統(tǒng)課堂教育多于網(wǎng)絡(luò)教育，嚴(yán)重影響了高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育實(shí)效性。

4.從教師隊(duì)伍和學(xué)生的思想素質(zhì)現(xiàn)狀上來(lái)看，教師隊(duì)伍整體不錯(cuò)，但是內(nèi)涵式發(fā)展不足，不能很好地滿(mǎn)足高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作發(fā)展的需要〔4〕；當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值觀現(xiàn)狀和思想發(fā)展現(xiàn)狀，增加高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作的難度，為其帶來(lái)諸多的挑戰(zhàn)。這主要體現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同上，知識(shí)認(rèn)同度高，行動(dòng)踐行不夠，情感認(rèn)同不穩(wěn)定。這都極大影響了高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效開(kāi)展。

5.教育平臺(tái)上，當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育開(kāi)展時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園文化平臺(tái)和其他實(shí)踐平臺(tái)開(kāi)發(fā)還非常不夠，諸多的教育平臺(tái)和空間開(kāi)發(fā)利用不夠，嚴(yán)重影響了其時(shí)效性和實(shí)效性。

三、主動(dòng)應(yīng)對(duì)各種教育問(wèn)題，提升青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育水平

鑒于我國(guó)高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育存在以上的問(wèn)題和不足，我們應(yīng)該將青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)思考和運(yùn)行，我樹(shù)立人本主義的教育取向，不斷完善教育理念；以育人為目標(biāo)取向，不斷完善教育的目標(biāo)體系；以?xún)r(jià)值觀和道德教育提升為內(nèi)容取向，不斷完善教育的內(nèi)容體系；以實(shí)踐教育為取向，不斷完善教育的模式和方式；以發(fā)揮內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力為取向，不斷提升師生的認(rèn)同能力和素質(zhì)；以活動(dòng)平臺(tái)為取向，不斷完善教育的平臺(tái)體系和環(huán)境建設(shè)，以此推動(dòng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育科學(xué)化、日常化發(fā)展。

1.更新教育觀念，推動(dòng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育健康發(fā)展。這就要求高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為中心的人本教育理念；建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化教育理念，不斷推行青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育遠(yuǎn)程教育實(shí)施；建構(gòu)科學(xué)化的教育理念，不斷推動(dòng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育按照教育規(guī)律辦事運(yùn)行；建構(gòu)系統(tǒng)化教育理念，推動(dòng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育統(tǒng)籌運(yùn)行。

2.健全教育目標(biāo) ，推動(dòng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育有的放矢。這就要求高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作時(shí)，要積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)與思想政治教育的教育目標(biāo)、學(xué)生工作的教育目標(biāo)和學(xué)科教育的目標(biāo)等等密切結(jié)合，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)引領(lǐng)和主導(dǎo)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.整合教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的吸引力，不斷提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同。這就要求高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行很好地頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃，積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育、大學(xué)生現(xiàn)代公民教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育等等進(jìn)行整合，做到優(yōu)化組合，形成適合社會(huì)主義核心價(jià)值觀主導(dǎo)的教育內(nèi)容體系。

4.健全教育機(jī)制，形成青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的合力。這就要求高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作時(shí)，務(wù)必要積極與學(xué)生家庭教育與社會(huì)教育等結(jié)合起來(lái)〔5〕，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)等各自的平臺(tái)作用，形成高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育發(fā)展的整體效應(yīng)。力求建構(gòu)起立體化的教育網(wǎng)絡(luò)。

5.創(chuàng)新教育模式與方式，增強(qiáng)青年學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的有效性，不斷提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行動(dòng)認(rèn)同。這就要求高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作時(shí)，主動(dòng)把握青年大學(xué)生社主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的規(guī)律〔6〕，創(chuàng)新課堂教育，整合傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育各自的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展生活化與實(shí)踐化教育模式，引領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自我教育和提高；構(gòu)建實(shí)踐教育平臺(tái)，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育融于青年學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)中，比如開(kāi)展各種公益性的道德教育實(shí)踐活動(dòng)；采用互動(dòng)教育模式，努力形成師生良性互動(dòng)的教育運(yùn)行體制；不斷優(yōu)化校園環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，凈化社會(huì)環(huán)境，提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感心理認(rèn)同，促使大學(xué)生從內(nèi)心上真正認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀；占據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體陣地，不斷拓展青年學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的渠道和空間；積極融入大學(xué)生的生活空間和學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育生活化、社會(huì)化和行為化。

6.努力增強(qiáng)高校教師的文化自覺(jué)和價(jià)值自覺(jué)，不斷提升青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育主體的教育自覺(jué)性和教育能力。這就要求高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育工作時(shí)，要特別注重通過(guò)各種形式和平臺(tái)，從專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德水平和教育能力等各個(gè)層面全力推動(dòng)教師們的從教素質(zhì)提升；同時(shí)注重提升教師們的責(zé)任心，推動(dòng)教師們的教育自覺(jué)、文化自覺(jué)和價(jià)值自覺(jué)形成習(xí)慣。

總之，高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工作，需要各個(gè)層面的努力和協(xié)作。當(dāng)前我國(guó)需要做的工作就是緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀生活化和大眾化，避免運(yùn)動(dòng)式的認(rèn)同教育模式，建構(gòu)起長(zhǎng)期有效有序的大學(xué)生社會(huì)主義和核心價(jià)值觀認(rèn)同教育和踐行引領(lǐng)機(jī)制，從為匯聚青年實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)大的精神理想和價(jià)值力量。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕劉新庚，劉崢.社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的動(dòng)力要素與過(guò)程機(jī)制探索〔J〕.中南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，（03）：1-4.

〔2〕劉佳.當(dāng)代青年認(rèn)同危機(jī)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同機(jī)制研究〔J〕.云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（02）：134-135.

〔3〕趙歡春.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同路徑研究〔J〕.江蘇社會(huì)科學(xué)2014，（03）：7-11.

〔4〕劉鳳英.對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的探討〔J〕.高教論壇，2014，（03）：30-36 .

〔5〕馬福運(yùn).大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的提升路徑探析〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育2013，（09）：35-38.

〔6〕高琪琪，陳巧玲.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同規(guī)律探尋〔J〕.人民論壇2014，（07）：136-138.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>