學校量化考核工作的幾點思考

于菲

一所學校如果能夠科學界定教師的工作量，有效評價教師的工作業績，這必是辦人民滿意教育的前提，也是調動廣大一線教師工作積極性的必要手段。“量化考核”是這些年基礎教育中普遍應用的一種管理辦法，如何有效進行學校工作的量化考核，公平、公正地評價每一位教師的工作業績，也是我們必須要思考的問題。

一、有“章”可依

量化考核考什么？怎么考？這不僅是學校領導者首要思考的問題，也是全體廣大教師所關心的問題。這就要求教育行政管理者出臺既有內容又有可操作性的規范性文件。《量化考核方案》的出臺，不禁讓人眼前一亮。

此辦法旨在保護學生和教師的合法權益，如果在教育教學的過程中出現侵犯學生或教師的權益，那么學校就要按照《量化考核方案》辦事了，此辦法規定了教師在教學的過程中怎樣操作才能更好地維護學生的合法權益。學校還要以此辦法為依托因地制宜制定出相應的規章細則。這樣，無論是學生還是教師，在學習和工作中，在維護自己的權利時，才能做到有“章”可依。

二、有“章”必依

任何單位似乎都存在著某些特權部門或某些特權人物。他們或是有部門的優勢，他們在日常工作中由于部門或職務的原因很容易出現違章現象。這就要求在執行這一制度的過程無論是執行部門或是執行者必須做到有“章”必依。

“有章必依”這是普遍守紀的原則，這是實施依法治教、依法治校的可靠基礎。普遍守紀就是指全體教師、職工、學校各部門人員，包括校長在內都必須遵守《量化考核方案》。要在人們的心目中樹立《量化考核方案》的法律威信和學校管理中至尊至上的地位，學校的一切活動都必須在《量化考核》規定的范圍內活動，任何部門和個人都不能有超越《量化考核方案》之外的特權。

三、考核必細

考核工作責任重大，它不僅是對教師工作業績的評價，更是教師評優晉級的主要依據，涉及到教師的切身利益。

1. 注重連續性：要求相關人員堅持每天反復檢查學校的教育教學情況，及時與主管領導溝通，做到每天都有記錄，每周都總結登記，每月都有教育教學工作公示，形成日、周、月連續縝密的記錄。統計教師工作的第一手材料和數據。

2. 注重準確性：必須準確把握考核標準，確保無誤地將教師的各項得分及教師的出勤、出題等情況一一登記，并把每項得分和扣分備份，教師的各種獎勵都要留有復印件，以便教師查詢，做到分毫不差。

3. 注重高效性：學期末和學年末是考核工作的繁忙期，時間緊、任務重，所以，考核統計時要注重效率。根據所在學校的實際情況最好提前一個月左右開始考核匯總工作。先登記職業道德和職業能力的各項得分，哪怕0.1分的問題也要反復核查幾遍；其次，對教師的工作態度和工作實績的得分進行登記，組織學生測評、群眾測評和領導測評，將得分上榜；再次將本學期的扣罰情況，反復審核后進行登記；最后進行期末考試成績統計。為了方便最后成績匯總的順利完成，先將前面的數十項得分公布，讓所有教師前來檢查并簽字，以便確定得分的正誤，及時更正，減少了失誤提高效率，確保能在學期末短時間內準確無誤地完成考核任務。

4. 注重透明度：考核時必須加強考核成績和考核方法的透明度。如在平時注意出勤請假的簽字制度，在學期末采取兩次考核簽字方式，所有的教師都能夠對每一項成績得分都沒有任何疑義，還有就是對所有教師的獎勵和扣分情況，每一項都在學校大廳公示，讓每位教師都明確自己和他人的得分和排榜情況，做到徹底地透明。

5. 注重長效性：一項公正、公平、公開的考核是經得起時間考驗的，而學校對教師評優選先、晉升職稱的重要依據就是考核，教師晉升職稱又是根據幾年的考核成績確定的。因此，要使考核制度真正取得實效并能長期鞏固其成果，必須抓好制度建設，形成密切聯系群眾、改進工作作風的長效機制，以制度固化作風建設成果。考核公示后，要將教師簽字的總表和蓋上公章及時送到檔案室存檔，并且在教務處將加分的過程性材料存檔以備以后查詢。這樣就將考核成績長久地保存下來了，所有教學人員對自己的工作業績心悅誠服。

總之，必須梳理完善現有制度機制。對實踐檢驗行之有效的，長期堅持；對不適應新形勢新任務要求的，抓緊修訂完善；必須研究建立新的制度規定。堅持糾建并舉，一邊抓教育管理，一邊抓建章立制；必須強化制度執行力。用制度管權，按制度辦事，靠制度管人。