高職院校輔導員職業倦怠狀況調查分析

史小燕

【摘要】在工作中所產生的職業倦怠情緒是一種消極的思想，會在日常的工作中給學生的思想教育工作帶來消極的影響，這種情況也會在很大程度上制約學生的成長和進步。本文作者根據相關的調查研究對于相關問題展開討論，期望在一定的程度上可以緩解這種情緒，引導其向著積極地方向發展。

【關鍵詞】高職院校輔導員職業倦怠

職業的倦怠感主要是指在工作長時間之后出現的一種職業倦怠的傾向，這種傾向對于職場人的職業生涯傷害以及心理負面作用也都在日漸的顯現出來。高職院校的輔導員作為教師隊伍中的重要組成部分，在經過長時間的重復性勞動之后，自然也會產生一種工作的疲憊感。本文就如何有效地客服這種負面情緒以及重新找回對于工作的熱情，使得自身也都可以以飽滿的熱情來投入到每天的工作中去，本文也針對性給出了相關的建議。

一、社會整體環境的完善

1.通過構建和諧的社會環境來轉變傳統的高職形象

有關的教育行政部門需要積極地加大對于高職教育的宣傳，加強對于高職輔導員的職業崗位責任教育，使得廣大的高職輔導員可以正確的認識到自身崗位的價值。而且與此同時，高職的院校也需要逐步的來提高對于學生隊伍建設的認識，有針對性的來制定相關的政策和制度，積極地營造出有利于高職輔導員的工作氛圍。高職的輔導員本身也都是教書育人隊伍中的一份子，要從我做起，營造出和諧的人際關系環境。

2.通過構建職業文化來提升職業形象

社會的分工各有不同，每一種工作的社會職業形象也是非常重要的。在實際的工作中不少高職院校的輔導員稱呼自己為學生保姆，這樣的認識在很大的程度上也忘記了自己的本職工作內容，自然與職業形象也就漸行漸遠了。各大高職院校需要正確的認識這個職業屬性，進而來積極地投入到輔導員的職業文化建設中來，幫助廣大的輔導員來明確具體的工作內容，重新塑造嶄新的職業形象，以此來增強他們的職業認同感。

二、學校組織方面的管理工作改進

1.積極地完善職業制度的建設，增強輔導員群體對于學校的認同感

正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。輔導員與專門的教師在職業分工上有所不同，在正式的文件中把輔導員定義為學生行為習慣的養成者、班級文化的建設者、學生職業生涯的指導者以及學生心理健康的輔導者這幾個角色。對于輔導員的工作評價需要充分的發揮他們的工作積極性，尊重輔導員不同的個性以及個人價值，有效地幫助輔導員進入到專業化的發展軌道上去。輔導員的本職工作也在很大的程度上包含了諸如班級的建設、學生的思想教育工作等方面的內容。在對輔導員進行正常的工作評估的時候，也需要積極地結合實際情況來有側重點的加大考核的力度，進而有效地引導輔導員向著專業化的方向發展，進而有效地培養出一批具有專業屬性的輔導員群體出來，這樣也可以幫助輔導員們的個人職業生涯的發展。

2.積極地構建激勵的體系，提升激勵的效果

在高職院校的輔導員激勵體系中，我們的有關部門需要正確的把握高職院校輔導員的心理需求，有針對性的來激發他們的工作動力，利用明確的目標來指導他們的行動，積極地把組織目標和個人的需求有效地結合起來，以此來充分的調動輔導員工作上的積極性。高職院校的輔導員群體在工作強度上足以比得上專業的教師，但是在待遇方面卻明顯不具有可比性，這樣的工作現實使得輔導員們在心理上必然產生落差，失落感也會非常強烈，這樣以來職業的倦怠感也就是必然的。所以高職院校的高層領導需要在全盤考慮自身學院的發展上面來盡可能的提高輔導員的薪酬待遇以及相關的福利待遇，使得他們對于自身的社會角色有一個正確的認識，進而來保證他們可以有一個愉悅的心情可以投入到每天的工作中去。

三、個人的態度轉變

1.正確的認識職業的特點，避免職業倦怠的出現

職業的倦怠并不可怕，在我們人生中總會遇到這樣或者是那樣的問題，出現問題并不可怕，重要的是要積極地解決問題。每一位輔導員也都需要可以對這個問題有正確的認識。不僅僅是輔導員有可能會出現這種情況，任何的其他職業也都會出現這種情況，在對這個消極情緒的結局過程中我們可以使用以下幾個辦法：第一化消極為積極，借著這個情況來幫助輔導員進行反思；第二把這當做生命的一個經歷，提高自身的心理承受力。有關的調查研究表明，倦怠的主要壓力來自于工作上的壓力，當這種情緒出現的時候就需要我們可以通過積極地面對來找到壓力的來源，進而采取適當的方式來進行必要的化解。

2.通過轉移注意力的方式來緩解相關的壓力

通常而言，降低輔導員群體的心理壓力中較為有利的方式就是轉移注意力，當這種職業的倦怠感開始的時候可以通過諸如身體鍛煉的方式來緩解緊繃的神經，與此同時也可以通過一些其他的途徑來進行放松，比如廣泛的結交新的朋友使得自己的身心都可以放松，進而起到對自己的職業上的倦怠進行消除的辦法。有一句話認為在生活中的盲目主要是因為生活缺少目標，在現代的知識經濟的時代已經來臨，輔導員也不能落后于時代的發展，輔導員也要不斷地對自身的知識進行更新，以此來進行多元化方面的改造，進入到知識的全面化和體系化的方向上去，以這樣的態度來積極地適應時代的發展。輔導員只有樹立終身學習的理念，不斷提高自己思想政治工作的專業素質和應對復雜工作的心理素質，才能在紛繁復雜的環境中立于不敗之地，才能在根源上預防職業倦怠。

四、結語

綜上所述，高職院校的輔導員的職業倦怠現象的發生也是有著深層次的內在原因的，針對這些原因也要逐一的進行化解，如此這般才有可能使得自己以飽滿的熱情來迎接每一天的工作，也才能夠更好的做好教書育人的教師工作。

【參考文獻】

[1]陳靜，黃月勝.高校輔導員心理壓力與工作倦怠的統計分析[J].高教探索，2010

[2]楊仲明，羅妍妍，路洋.高校輔導員職業倦怠及克服研究[J].遼寧行政學院學報，2010