淺談高中英語教學中的幾點不足及改進措施

顧明君

【摘要】現在高中英語教育教學中面臨著諸多問題，阻礙著英語教育教學的發展，這與對人才的需求形成鮮明的對比，社會對英語人才的需要呼吁教育教學改革的實施。在高中英語教學中如何擺脫傳統教育教學理念的束縛，實現對學生的英語水平和英語交際能力的有效培養，成為所有一線高中英語教師必須要面臨和解決的重要課題。在傳統的英語教學中教師受到傳統教學理念的影響和應試教育的制約，導致教師在教學中注重教給學生死知識，注重學生的死記硬背，為了培養學生的語言交際能力，教師必須要轉變教育教學的方式方法和學生的學習方式方法。

【關鍵詞】高中英語 教學改革 語言交際 口語表達

隨著社會的發展和科學的進步，人們的經濟社會節奏逐漸加快，我國與外國之間的經濟、科學技術往來日益密切，國際間的交流逐漸多起來。無論是從事那種職業，或是國外旅游，都離不開英語的陪伴，學會并熟練地使用英語，進行英語交流已經成為當今社會的一種趨勢和人才必備的一種基本素質。這對我國的高中教育教學提出來新的更高的要求。

社會需要優秀的具有英語水平和英語交際能力的人才，而我國的高中教育現狀卻不能培養出合格的英語人才。現在的高中教育教學中面臨著諸多問題，阻礙著英語教育教學的發展和人才的進步，與社會對人才的需求形成鮮明的對比，社會對英語人才的需要呼吁教育教學改革的實施，新課程改革在英語教學中有著非常大的用武之地。在高中英語教學中如何擺脫傳統教育教學理念的束縛，實現對學生的英語水平和英語交際能力的有效培養，成為所有一線高中英語教師必須要面臨和解決的重要課題。我作為一名高中的英語教師，目睹傳統教育教學在培養學生的交際能力上的不足，在運用新課程指導教育教學的過程中看到了希望，同時，也有很多的困惑，面對社會對英語教育教學的高要求，反觀我們的傳統英語教學發現有很多的不足，主要表現在以下幾個方面：

一、高中英語教學目標需要進行有效調整

我們知道教學目標是指在教學活動中所要達到的預期教學效果，教學目標是衡量教學任務是否完成的重要標準。在傳統的教學中高中英語教學目標主要強調的是教給學生英語知識，對學生要達到何種英語交際能力并沒有詳細的論述和要求，這就導致了教師在教學中重視英語知識教學，忽視學生的英語實踐應用能力的現象。再加上高中英語教學成績的考核主要是對學生書面知識考核，缺乏對學生英語口語交際能力的考察，導致教師把教學的重點放在了讓學生具有一定的書面表達能力，缺乏對學生的英語交際能力的培養。教學目標中沒有要求現實，教師自然就對培養學生語言交際能力缺乏興趣。在實際教學中很多英語老師并不關注教學目標制定得是否合理，也不管教學效果是否達到了預期值，只管上完一節一節的課。為了讓學生考出好的分數，高的分數，很多教師就是拼命的要學生背單詞、背語法，導致學生產生厭學情緒。英語教學伊然成為了一門背誦學科，長此以往，能夠繼續堅持下來的學生，讀出來也基本都是啞巴英語，只能簡單的應付考試而已，實際運用能力就完全不行。可見，傳統英語教學的教學目標定位不夠科學，需要進行有效的調整。新課程教學理念指出高中英語教學的教學目標應該注重教給學生英語知識的同時培養學生的英語口語表達和交際能力。只有學生學會運用英語進行交流，才是對一門語言的真正掌握。

二、高中英語教師的專業水平有限，影響教育教學的目標達成

英語作為一名語言學科，需要具有專業知識和語言運用能力的教師來開展教育教學工作。而現在的高中英語教學中，教師的語言水平、文化水平與教學水平有限，導致新課程英語的教育教學目標很難達成。新課程標準要求鍛煉學生的語言交際能力，就需要教師要具有優秀的語言交際能力才能給學生以師范的作用，并通過自己的有效語言引導學生進行語言交際。而現實是高中英語教師的教學水平不能夠適應大量英語口語交流的需要。教師的水平直接就限制英語教學目標的達成。所以，要實現高中英語的教育教學目標，重要的是要建設一支專業水平和教學水平過硬的英語教師隊伍。

三、高中英語教師的教學理念需要更新

現在的社會需要的是具有一定英語口語交際能力的人才，教育教學需要進行有效的改革才能適應，這樣要求給教育教學帶來的變化。現在的高中英語教師正在接受新課程改革的培訓，目的是要更新教育教學理念，讓廣大的一線教師能夠運用新課程的教育教學理念指導自己的英語教學，不僅要教給學生英語知識，更要培養學生的英語口語表達能力。所以，要達到這樣的要求更新教育教學觀念是必須的一環。全新的教學理念認為，高中英語教學要實行不同于以往的填鴨式教學，教師應退到學習的背后，一改傳統的教學方式，讓學生主動地去進行研究與思考，這才能達到素質教育的目的。這就需要教師要擺脫傳統教學理念的束縛，主動地更新教育教學理念，把發揮學生的主體作用和培養學生的口語表達能力作為英語教學的重中之重來對待。

四、高中英語教師的教育教學方式方法和學生的學習方式方法需要改變

在傳統高中英語教學中，教師受到傳統教學理念的影響和應試教育的制約，導致教師在教學中注重教給學生死的知識，注重學生的死記硬背，無論學生是喜歡還是不喜歡，都必須對英語予以高度重視。雖然重壓之下必有勇夫，但是更多的卻是重壓之下的失敗者，他們都有著內心想學好但是現實很失敗的挫敗情緒和矛盾的心理。導致學生對英語教學產生抵觸情緒，不能認識到英語教學中培養人能力的一面。教師的教育教學方式方法和學生的學習方式方法都不符合新課程理念的要求。

為了更好培養高中生的英語交際能力，我們必須要轉變傳統英語教育教學的方式方法和學生的學習方法，讓學生在教師的帶領下展開英語交流，進行英語對話和交際。只有這樣才能實現改變傳統教學弊端，實現高中生的英語素質教育的飛躍。