班主任工作的點滴體會

單新蓮

學校把一個班交給自己，家長們把他們的孩子托付給自己，學生們的前途和命運都寄托在自己肩上。只有努力工作，才能上對得起國家，下對得起百姓。本人就二十五年的班主任工作，談一些自己的體會：

一、班主任要提高自身素養

首先，我不斷地用先進的教育理念充實自己，將所學的教育學、心理學知識付諸實踐，把創建優秀班集體當成首要任務。一個優秀班級體的建立，離不開班主任多方面的辛勤培育，而教學上恰如其分的旁征博引，一定能使學生獲得人生的啟迪。其次，不斷學習文化知識。我覺得好的班主任，上知天文，下知地理，通曉古今，融貫中西，即使不能面面俱到，也要略懂一二，在知識層面上滿足學生的需要。上網查閱資料是我最常用的學習手段，我也鼓勵同學們去查，豐富他們的學習生活。

班主任是學生個性發展的榜樣和領路人。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。”作為班主任，一定要為人師表，時刻注意自己在言行中的表率作用，處處以身作則。我特別注意一些小事和細節，從我做起，從小事做起，給學生作出楷模，做學生的表率。率先垂范，凡是要求學生做到的自己必須首先做到。因此，我要求學生做到不遲到、不早退、不缺課等，我自己先做到。要求學生不能做的，自己堅決不做。

二、班主任要加強與學生的交流

古人云：“親其師而信其道”，溝通是教師與學生心靈之間的撞擊，是讓學生走近老師，親近老師的手段，更是當好班主任的關鍵。為此，我不斷地改善自我，放下“師道尊嚴”的架子，把自己和學生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，努力地創造與學生心靈溝通的條件。與學生談話時要對學生多一點平等，多一點民主，多一些商量的口氣，多一些征求意見的口氣。例如，對學生多問一些：這件事“你認為怎么辦”、“你看行不行”、“能不能改掉”、“會不會做得更好”等。這樣一來，我與學生的心理距離拉近了，與學生的交流也變得容易了。只有真正掌握了學生各方面的情況，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。

課上課外，我有很多機會和學生交流，發現學生的閃光點，適時鼓勵，這也是加深師生間感情的有效途徑，促進師生間的溝通和理解。誠如俄國教育家烏申斯基所言：如果教師想從各方面教育人，那么他應從各方面首先了解人。尤其在接管班級后可在最短的時間內，與每一個學生進行有效的交流，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時穩定學生的心態，加強學生對自己的信心，對學生今后的發展進步，將會起到很好作用。這既是做好工作的前提，也是教好學生的基礎。只有成為一名深受學生歡迎的班主任，才能讓自己的思想在學生的身上得到延續和發展，才能真正享受到身為人師的幸福和快樂。

三、班主任要加強與任課教師的合作

一名學生的成長，在學校教育方面，主要是與學生直接接觸的教師集體努力的結果。集體力量發揮的大小，主要取決于班主任與任課教師之間的合作。因此，我經常與任課教師交流，在交流的過程中，不僅可以讓任課教師掌握班級情況，還可以了解任課教師的一些想法和做法，這樣即是尊重任課教師，又能激發任課教師關心班級工作的熱情，以便使我和任課教師之間互相配合，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。在平時的教育教學工作中，我不僅只關心自己所任教的科目，還從大局出發，整體把握本班成績。對每位學生的成績了如指掌，與各科老師密切合作，幫助每個學生制定具體的目標與切實可行的措施，以保證不同層次的學生都能得以更好的發展。

班級活動是班主任育人工作的重要部分。從教育力量看，也離不開任課教師的支持，向他們咨詢，請他們協作，能有效地提高教育效果。主題班會是班級活動的一種形式，也是一種廣受師生歡迎，極富教育意義的組織形式。如：我在上主題班會示范課《學會感恩》的時候，就借助美術老師在課上教學生制作感恩卡，借助音樂老師在課上教唱《感恩的心》，我還讓學生也作了課前準備，使這節課上的非常成功。引起了廣大師生的強烈反響，使師生都受到了一次深刻的教育，達到了預期的教育效果。

四、班主任要加強與家長的聯系

教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。班主任多與家長溝通，取得家長的理解與信任，支持與配合。我經常家訪，并對家長提出建議，指導家長培養教育孩子的方法。有時借助于電話，及時交換學生的有關信息，讓學生家長參與對學生的教育和管理，支持班級工作，我把它當作重要的教育手段。在與家長的溝通過程中，要講究策略，贊揚孩子、贊揚家長是與家長交流的法寶。每位學生都有優缺點，先講學生的優點，再提缺點，即先肯定學生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學生的建議和措施。這樣家長就感覺到：他的孩子每天都在進步，才能與班主任愉快的合作。

家長會是連接學校與家庭之間的橋梁，也是激發家長關心支持班主任工作，參與班級管理的重要形式。通過家長會這個平臺，讓家長與老師之間達成共識，共同參與班級經營，只有當家長真正感受到教師的無私奉獻與苦心經營后，才有可能與我們建立起真正良好的伙伴關系，這也正是利用家長促進我們工作的關鍵所在。因此，要實現學生的全面發展，離不開兩個教育者——學校和家庭的密切聯系和協調一致。

總之，班主任工作是在學生成長中具有非常重要影響的工作，班主任工作的好壞直接影響到每個學生的健康成長。班主任只有跟上社會發展與教育發展的趨勢，不斷調整自己的工作方式，才能取得班級管理的應有成效。實踐證明，只有加強各方面的溝通與合作，才能把我們對學生的教育目標落到實處。