走出語文高效課堂課改的囧途

丁振偉

我校自高效課堂教學改革實施以來，學校下大力氣推行。各學科均成立了課改小組，各位課題組成員教師認真學習，積極實踐。高效課堂課題組堅持每月出版一期課題組簡報，好不熱鬧。然而，實施高效課堂課改這么長時間，我個人卻觀察到了課改一種無奈的窘境：高效課堂課改收效不明顯，有些班主任不配合，部分學生不太適應，少數學生家長也不太贊同。迫于高考及平時月考的壓力，甚至出現了部分課改教師回頭走老路，教學滿堂灌，高效課堂改革變成了每月一次的紙上談兵。

第一，必須用學校力量從上到下推行課改。

在高效課堂課改實施過程中，課改教師最怕的就是實施課改班級的班主任不配合。高效課堂改革是全方位的，必須得到任教班級班主任的全力支持才可能成功。例如，高效課堂的分小組競爭教學模式，沒有班主任的支持，就不可能實行。而學校現在的班級教師配備，在這方面考慮較少。因此，我建議學校應該在分班上提前做出考慮，將有意實行課改的教師盡量組合成一個班，讓高效課堂改革成為這個班每個教師都在做的事。班級課改由班主任定期召集總結，及時做出修改。這樣可以最大程度的把各學科課改形成合力，可起到事半功倍之效。

第二，必須切實轉變傳統教學和學習觀念。

不管是教師、學生還是家長，長期以來都適應了傳統的教學模式，老師滿堂講，學生滿堂聽。高效課堂改革就是要打破這種固有的落后教學模式，變學生被動學為主動學。課改教師自己要樹立課改成功的堅定信心。

接下來就是學生傳統學習觀念的轉變。我們的學生小學和初中都是在傳統教學模式下成長起來的，早已經熟悉了就有的學習模式。我覺得應在課改實施以前做好學生的思想工作，一定要讓學生明白高效課堂改革的重要性，多多展示成功的樣板范例，增強學生的信心，讓他們愿意配合、支持新課改。

最后，我們也要通過學生做好家長的思想工作，讓他們也要滿腔熱情的支持高效課堂改革。我的經驗是：通過學生去做家長的思想工作。只要我們轉變了學生的觀念，他們可以輕易說服自己的家長

第三，必須在教學中及時發現和解決問題。

高效課堂改革不可能一蹴而就，在實施的過程中，我們會遇到各種問題。以我自己為例，首先遇到的問題就是該怎樣備課？有教師認為，反正都要放手讓學生主動學，干脆我備課量減少甚至不備課了。這種認識是錯誤的。教師課堂上講的少了，不但不意味著備課量減少，相反，為提前處理好學生可能在課堂上產生的問題，教師更應做好預案，精心備課。

其次是高效課堂如何更好地體現學生的主體地位和學習的主動性？我在實踐中體會到，學生的主體地位和學習的主動性如果體現得不好，往往是因為學生課前預習不充分造成的。我建議：學校必須改革自習課，硬性規定自習課教師不準講課（集中答疑除外），把自習時間真正還給學生，讓學生有更多時間反饋當天所學知識，預習明天內容。

我遇到的問題中還有一個很突出：作業布置的科學性。上完一堂課，教師都會布置相應的作業。但科學性是否體現值得商榷。過少、過多、過難、過易都不科學。我覺得教師在布置時應根據學生課堂上的表現靈活處理。既不會加重學生負擔，又能讓學生鞏固掌握知識。最好是當堂檢測、當堂訓練，課后作業少而精。并且應有必做題和選做題，滿足不同層次的學生需要。

雖然施行高效課堂改革的道路并不平坦，但我相信，只要我們本著實事求是的精神，只要我們認真貫徹執行高效課堂改革的精神，從我校實際出發，從教師自己出發，我們一定能走出高效課堂改革的囧途。高效課堂模式一定會成功。