讓議論文的開頭形象起來

毛亮鵬

作文開頭具有舉足輕重的作用，它不但能體現作者對文題理解切入的角度，而且能為行文奠定獨特的基調。記敘文開頭重要，議論文開頭同樣重要。通常，高中學生在寫記敘文時往往注重開頭的形象生動性，而在寫議論文開頭時，往往只通過抽象的道理闡述引出中心論點。其實議論文的開頭也不拒絕“形象”，通過形象的例子引出中心論點往往使得議論文的開頭情理兼具，獨具魅力。

那么如何讓記敘文的開頭形象起來呢？主要方法有三：

1.擷取課本素材。

高中議論文寫作，尤其是高考作文，對課本資源的運用一直不夠理想。其實，大多數作文題完全可以從學生平時研讀的課文中找到相應素材，從而對文題作出準確而深刻的闡釋，但寫作中能合理運用課本素材的考生可謂鳳毛麟角。這其中缺乏的往往不是能力，而是意識。

示例：課本名人引入：一介布衣的陳勝如果沒有揭竿而起的“鴻鵠之志”，只是做逆來順受的“燕雀”，最終的命運只能是守死，在史冊上也絕不會留下耀眼的痕跡。拒絕平庸，關鍵是要從陰暗的自卑心態中走出來。

評點：上述素材是源自于課本，形象而極具說服力。此素材不僅可以自然引出中心論點，而且為“破題”尋得了一個很醒目的角度——拒絕平庸，需要克服陰暗的自卑心態，可謂一舉兩得，效果頗佳。當然，許多考生都在重復常用的經典論據：為了拒絕平庸，屈原要一次次地跳江，司馬遷要一遍遍寫《史記》;項羽要一次次地自刎……這種“拾人牙慧”式的簡單復述，極易陷入嚴重雷同庸俗的窠臼。因此，挖掘課本中“曝光率”不高的冷點素材大有可為。

2.巧用鮮活素材。

抽象的論點可以影射現實生活中林林種種鮮活而生動的具象化事例;同樣，豐富的鮮活素材都可以提煉出抽象的論點。鮮活素材主要來自于兩個方面：一是媒體的新聞素材，二是源自身邊的親和素材。以“過程與結果”為例，這是一道關系題。從邏輯的角度看，只能開掘有限的幾個論證方向：“重結果更重過程”，“要結果更要過程”，“過程與結果都不可偏廢”等等。如果在文章開頭僅僅作理論闡釋必然泯然眾人，顯得平庸乏味，而通過鮮活的素材引出論點，則會讓人眼前一亮。

示例：媒體素材引入：北京時間10月5日下午17時30分，“諾貝爾生理學或醫學獎”獲獎名單揭曉，中國女藥學家屠呦呦獲獎。我們更多人在意的是中國籍的首次獲得了諾貝爾科學獎。但屠呦呦等一批仁人志士走過的歷程倒更值得我們玩味。

評點：媒體鮮活素材，與時俱進，往往總能化抽象的論點于形象生動之中，給人與眾不同的新鮮感。通過這一類媒體素材引中論點，關鍵在于一個新字，越新越不容易雷同“撞車”，越新越具有新引力。學生平時不但要留心各類媒體上具有典型意義的素材，還有對素材進行整理挖掘和記憶鞏固。如此，作文時才能信手捏來。

3.善用形象比較。

比較會使概念更清晰、觀點更鮮明，形象的比較則更具感染力。例如“不要輕易改變”。題目由復雜短語構成——動賓結構中夾有偏正結構。通過審題可以得到正確的目標、好的習慣，優良的傳統等不要輕易改變等有限的立意。如果在開頭直接闡釋就顯得空洞淺薄，而采用形象比較的手法引出論點往往顯得更具表現力。

示例：形象類比引入：縱然風云變幻，寒暑易節，滴水都沒有輕易改變方向，終至穿石;縱然寒風吹徹，縱然凍雨肆虐，野草都沒有熄滅夢想，直到重生。真我之美，不要輕易改變，真心呵護，潛心守望，陽光總在風雨后。

評點：議論文的開頭并不拒絕文采，“滴水穿石”、“野草重生”，形象而生動的類比為抽象枯燥的文題賦予了鮮活而靈動的生命。這樣的開頭將自然百態同人間萬象緊密聯系，從而演繹出別樣的精彩。

議論文開頭，如果直接呈現論點或通過抽象的道理闡釋引出論點往往難以脫穎而出。而通過擷取課本資源，巧借生活素材，善用形象比較則能進行巧妙立意，自然引出論點，從而使文章的開頭形象深刻，別具一格。