如何培養五年級學生良好的閱讀習慣

石改梅

閱讀教學在小學語文教學中占有非常重要的地位。結合上學期培養學生良好閱讀習慣的課題研究，針對研究中存在的問題，對于本學期的研究，我將在上學期的基礎上繼續努力尋求新的方法和途徑，繼續深入的把這項課題進行下去。我認為有以下幾個方面：

一、培養學生讀書時注意力集中，并且讀思結合的習慣

閱讀是一項需要注意力高度集中的活動，三心二意的閱讀是不會有收獲和提高的。在小學時期，學生的注意集中性并沒有發展完善，集中的深度不足，時間也較短。所以在閱讀活動中，教師要調動學生的各個感官，使他們的注意力集中到文章上，最有效的方法就是讓學生對文章進行朗讀。課堂教學中，鼓勵學生大聲的朗讀課文，多讀，熟讀，漸漸的學生在閱讀時的注意力就集中起來了，做到了“眼到”，和“口到”。在多讀和熟讀的基礎上，更重要的是要讓學生養成閱讀時“精思”的習慣。“口到”和“眼到”只是把握了語言的表層，而“心到”才達到了語言的深層，從表層到深層的理解，只有通過思維才能實現。要培養學生邊讀邊思考的習慣，首先要使學生讀書要“有疑”。教師在學生讀課文之前，要巧妙地提出讓學生感到好奇的問題，讓學生用心去想，帶著目標和問題去讀書。這是一個了解文章主要內容的過程。

第二，要培養學生讀書要“質疑”的習慣。學生在閱讀時，如果真正做到心到、眼到、口到，就能發現問題，提出疑問，因此，教師要鼓勵學生在閱讀中積極展開思維，反復琢磨語言文字所表達的思想內容，大膽提出自己的見解，找出疑難問題，并允許學生提出與作品相反的觀點和意見。

二、培養學生聯系上下文和生活實際理解課文的習慣

課本中有許多的詞語、句子，如果單獨把它們抽出來理解，學生往往會有困難，但如果把它們放到具體的語言環境中，聯系上下文，仔細琢磨一下，就能夠確切的理解。

小學語文課本內容十分豐富。在閱讀時加入上下文和對生活的聯系，會使文章讀起來更加生動、形象、有趣。同時也讓閱讀的難度大大的降低，提高學生的閱讀興趣。

三、培養學生獨立閱讀，并且善于積累的習慣

培養學生獨立閱讀，是培養良好閱讀習慣的最終目的，使學生能夠“不待人教，自能讀書”（葉圣陶語）。所以教師在課堂教學中，應以課文為主，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打基礎，課外求發展?！卑颜n內外閱讀內容作為課內知識的擴充。學生在課堂上學會了獨立閱讀的方法，在課外閱讀中，豐富了語文教材，擴大知識面。

教師不僅要重視閱讀過程，也要重視讓學生在閱讀中善于收獲?！安粍庸P墨不讀書”是古今中外的教育家所提倡的讀書方法。強調的是在閱讀的時候要加強動筆。小學低年級的學生可以讓他們摘錄課文中一些詞語，而中高年級的學生則可以要求他們摘錄一些好詞好句以及好的段落。當然，動筆的時候不僅僅要求摘錄而已，還要在旁邊寫寫批注，可以把讀書時產生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。更有甚者，可以對課文進行再創作，如寫讀后感、續寫、縮寫、評價書中的人物等等。

四、培養學生廣泛的閱讀興趣，增加課外閱讀量

（1）利用學生的“閱讀期待效應”。如教師從只講一半的故事入手，最終讓學生自己去借閱有關書籍，從而讓學生自己主動的投入閱讀活動。

（2）樹立閱讀榜樣，介紹閱讀經驗。可以組織部分有著強烈的閱讀興趣和語文成績優秀的同學現身說法，在班集體中介紹自己的閱讀經驗和閱讀體會，樹立榜樣，促使大部分同學向這些優秀同學學習。

（3）組織開展多種形式的閱讀活動，吸引同學們加入到活動中來。

五、培養學生樹立正確的閱讀觀，選擇優秀書籍

（1）根據課文的體裁（題材、作者），指導學生選擇課外讀物。教師在教學某種文體的課文時，可以在教會學生獨立閱讀方法后，向學生推薦同類體裁的讀物，指導學生運用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀，以達到課內得法，課外受益的效果。

（2）立足文本，指導學生閱讀相關的文章。語文課文中有些文章，如果光從課文中的語言文字去理解，學生理解起來可能還有一些難度，特別有一些科普文章，或關于動物、植物，或關于自然的、人文的景觀，雖然涉及內容廣泛，但是都比較淺顯，學生有時會覺得滿足不了求知的欲望。

（3）根據文本的出處，指導學生閱讀課外讀物。小學語文課文中有很多課文是選自或節選自某作品集，教師在教學這些文章的時候，要注意引導學生閱讀原著，有事還可以讓學生讀一讀該作者的整個作品。

在學生讀書的過程中，教師還要糾正學生錯誤的讀書姿勢，這對保護學生的視力和身姿發展有著重要意義。要讓學生有愛護圖書的意識，碰書本前手要干凈，不卷折書頁，有包書皮的習慣。總之，有一個良好的圖書習慣，會使人終生受益。

“書籍是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎。誠然，良好的閱讀習慣是在堅持不懈地反復練習中養成的，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也不會有好的效果。因此，無論是課內還是課外都應從一點一滴做起，不斷積累。