堅持以人為本，構建小學和諧校園

李桂芳

【摘 要】隨著和諧社會理念的深入，以及我國教育事業的發展，和諧校園的構建迫在眉睫。和諧校園能夠促進良好的學習風氣和建立團結上進的班集體。只有這樣才能為國家培育出優秀的人才。同時，構建和諧校園，能使得學生之間和睦相處，有利于他們身心健康的發展。所以，構建和諧校園的具體工作，需要教育工作者在思想上提高重視。筆者作為一名從事小學教育的工作人員，在學習以人為本，構建和諧社會教育的基礎上，深刻體會到和諧校園的構建對我國教育事業的發展具有重要的作用。本文結合自己在教育中的工作經驗，探討關于構建小學和諧校園的策略和方案。

【關鍵詞】以人為本；小學；和諧校園

和諧代表了人與自然、環境、資源的友好相處，是世界未來的發展的目標。整個人類社會包括了各種各樣復雜的元素，只有按照事物發展的規律共同協作，才能達到社會的和諧發展。學校是為國家培養人才的地方，肩負著社會主義建設的重要責任，是和諧社會發展的必然要求，新課改要求注重學生的個體差異，倡導合作學習，因此構建和諧校園勢在必行。構建小學和諧校園要求堅持以人為本的教育理念，關心、愛護、尊重每一個學生，在教學中形成良好、融洽的師生關系，與和諧、文明、的校園環境。

一、利用先進的教育理念構建和諧的人際交往環境

先進的教育理念是構建和諧校園的思想保證。在這個理論的指導下，必須強化學校精神體系的建立和完善。在教學中，只有營造友善、和諧的人際環境，才能使學生、老師、校園這三個主體積極的發揮在教育中的作用，從而提高學生的學習水平，教師的教學效果，達到建立和諧校園的目標。

1.公平對待每一位學生，培養友好的師生關系

學校是教人、育人的地方，其本質就是實現對人的管理。一般，校園的管理主體為領導、教師，學生。在學校的實踐管理中，對每一個學生做到公平、公正，既不偏袒優等生，也不放棄學困生，做到全面發展的要求。教師應該尊重學生個體發展的不同特點，在教育的過程中做到因材施教，發揮每一個人的長處和優勢，讓學生獲得被尊重、被信任、被理解的感受。具體來說，在教學中給學生提供交流、互動的平臺，讓他們積極的參與到教學中，發揮自己的主人翁地位。一方面，在學習當中和教師、學生互通有無，共同提高，另一方面，給教師、學校在教育中提出合理化的建議和意見，激發起參與構建和諧校園的積極主動性。所以，堅持以人為本的教育理念，發展和諧的師生關系，讓每一個人參與到構建和諧校園的建設當中，具有非常積極的效應。

2.學校領導采取積極措施，推進和諧的校園關系

和諧的人際環境是構建和諧校園的本質要求。構建和諧校園除了要建立良好的師生關系之外，還要處理好領導與教師，教師與教師，領導與領導之間的關系。要實現這些人際關系的和諧發展，要求學校在教育管理當中，加強對教師、學生、領導的人際交往關系引導。在這些主體發生矛盾時，對不負責任、濫用職權的主體進行處罰，完善制度，加強監督管理，從而為構建和諧校園服務。

二、以八榮八恥為要求，積極推進校園文化的建設

校園文化是學校發展的精神動力，關系到學校的長久發展，因此，在國家基礎教育中，要把校園文化建設放在重要規劃上；當前，各大學校打造知名品牌，宣傳特色校園文化，是推廣其知名度的普遍手段和策略。這是現階段發展教育事業，構建和諧校園的必然要求。在構建小學和諧校園的目標上，要以胡主席的八榮八恥為價值標準，把社會主義榮辱觀貫徹到其中，使得構建和諧校園有章可循。在具體的實施中，要立足學校實際，開展形式多樣的校園文化，在愉悅和諧的文化氛圍中，促進學生、教師、校園的和諧發展。下面，筆者分兩點探討建設校園文化的途徑和方法。

1.建立和諧、文明、積極上進的校園環境

蘇聯的一位教育名人曾經說，要讓學校的每一面墻壁都發出聲音。意思就是說，校園環境帶給學生的感受不只是既定的整體規劃，更加要落實到校園的角角落落，只有這樣才能讓學生充分的感受到真實的文化氣息。在創建優美的校園文化中，學校要充分利用現有的資源，使其發揮宣傳的教育作用。比如在學校的走廊、黑板，公告欄等地方都可以貼上標語，名人軼事等，讓學生在日常的學習生活中，可以隨意發現一種文化的氛圍，在這些豐富的中陶冶他們的情操，培養學習知識，探究真理的興趣和愛好，從而實現校園文化潛移默化的作用。除此以外，學校圖書館作為校園文化建設的重要陣地，要充分重視，不斷豐富、完善圖書資源，為學生提供更寬廣的文化視野，從而提高其知識素養。

2.開展各種有益身心發展的校園文化活動

在學校的管理中，開展各種校園文化活動，不但可以豐富學生的課外活動，而且能提高校園的凝聚力，有利于建設和諧的校園氛圍。根據小學生心理發展的特點，在開展校園文化中要做到喜聞樂見，比如跳繩，唱歌，知識競賽，猜謎語，詩歌朗誦等活動。還可以組織小學生去紅色景區參觀，在緬懷革命先烈的過程中，通過歷史名人的偉大事跡，培養他們的愛國主義精神。豐富的校園文化有利于學生身心的健康發展，也是的校園的面貌煥然一新。

三、構建和諧校園，要堅持以人為本

構建和諧的校園需要以科學發展觀為指導。因為科學發展觀的核心是以人為本，所以要求在具體的教學管理中，要按照以人為本的思想，尊重每一個學生的特點，采取“個性化”教育方案，在基礎教育中，實現學生的全面發展。同時，以人為本也是新課改提倡學生個性發展，倡導素質教育的要求。在這種教育理念的要求下，要求打破傳統教學中滿堂灌的教育模式，讓學生在學習中不斷探索、鉆研，互動學習，合作學習，做自己的主人。教師不再是教學中的唯一主體，而是學生學習的引導者。在教學中，要鼓勵學生走出課堂，善于觀察生活，利用學到的知識解決現實中存在的疑難問題，從而做到學以致用。針對每個人的個性差異，引導學生根據自己的愛好興趣，在擅長的領域中不斷提高自己，達到開拓創新的目的，從而培養學習的積極主動性。學生的潛能通過開發，使每一個人收獲到了成功的體驗，有利于實現全面素質教育的目標。比如開展手工制作課，根據不同的素材，讓學生拼出各種各樣的圖案，充分的發揮了每個人的想象力和創造力，體現了以人為本的教育理念。構建和諧校園任務艱巨而復雜，必須經過一個漫長的過程，并非一朝一夕可以做到。在學校管理中，要求每一位教育工作者嚴格要求自己，積極推進和諧校園文化的建設。筆者在今后的工作中，會繼續恪守盡職，在做好本職工作的前提下，不斷豐富發展以人文本的教育理念，積極努力執行國家的教育方針政策，為構建和諧校園、發展國家教育事業做出貢獻。

四、結束語

在推行素質教育的前提下，構建和諧校園是我國基礎教育發展的必然要求。本文首先提出了構建小學和諧校園的重要意義，然后提出了構建小學和諧校園的策略和方案，營造和諧的人際關系，建立良好的校園文化，以人為本，重視學生的個性發展等，希望在對構建小學和諧校園文化有幫助。

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