多媒體與小學語文教學整合的價值與意義

王紅

【摘要】 隨著多媒體與小學語文教學結合這一教學方式的發展，多媒體在教學中的優勢愈發明顯。多媒體可以以小學生喜愛的各種形式表現教學內容，激發了學生的學習熱情，多媒體網絡可以擴展教學素材，提升課堂教學效率，同時多媒體這種音形結合的方式，能夠更直觀的表現出老師的課堂思想，有利于培養學生的情感教育，開發學生的各種思維。

【關鍵詞】 多媒體 小學語文 價值與意義

新課改隨著全范圍的變革在不斷的深入進行，教育層面從教師到學生都要求順應時代的發展需求。小學語文是一門較為重要的基礎學科，是學生掌握其他知識以及培養溝通能力的重要工具。在新課改的背景下，全力變革教學模式，積極引進新型教學方法，成為了當下小學語文教學的重點研究對象。目前，計算機信息技術保持著高速發展的趨勢，其運用范圍也遍及了醫療、政治以及教育等多個層面。在新課改背景下，小學語文教學模式急需變革，要跟上時代的步伐就要充分利用多媒體技術來改善課堂教學氛圍，最大限度提升教學效率，發揮出多媒體技術的價值。

一、可以有效地激發學生的學習熱情

在小學階段，學生往往因年齡特性具有較強的好奇心而不能長時間的關注某一事物，常常容易被一些小動作所吸引而不能集中精力的完成全程的課堂教學。隨著信息技術的高速發展，電視、網絡使得小學生接觸大量的信息，而語文課本上的內容對小學生而言沒有較大的吸引力。在科技日新月異的背景下，小學語文教學與多媒體技術也成功的結合，逐漸成為了一種教育發展的工具。通過將多媒體信息技術與小學語文教育大力的結合，可以全面的激發學生積極性。以多媒體技術為基礎教學工具，老師應認真準備課件來擴展教學內容，提升教學質量。在課件中，教師可以將聲音、圖片以及視頻等多種元素融合其中，通過視覺、聽覺來充分的讓學生的積極參與到課堂教學中，讓學生注意力保持在整節課上。在課件中，教師可以插入一些學生喜愛的卡通動畫人物，以此來吸引學生的注意力，最大限度的減少學生上課“開小差”的現象。

二、提升小學語文的教學效率

在小學階段，學生的思維和智力還處于開發的階段，對事物的把握仍有一定的困難。在小學語文的教學中，古詩詞的理解往往是教學的重難點，學生不能夠準備的把握古詩詞中所要表達的情感，對詩詞往往停留中簡單的記憶階段。利用多媒體，教師可以充分利用網絡搜索與詩詞相關的音視頻等相關資料。例如，李白的《靜夜思》詩篇，在網絡上就可以搜索到兒童動畫視頻，教師就可以在課堂上適當播放一些視頻內容，通過視頻中動畫人物的演繹，讓學生明白作者濃濃的思鄉之情。在初年級的文字教學中，對于一些難于理解的詞匯，教師可以利用多媒體技術插入一些生動的Flash動畫，演示文字的來源，并配置象形圖片，幫助學生的理解和記憶。在小學語文的教學中，教師應合理運用多媒體技術，對教學中的一些重難點進行認真全面的準備，抓住主要矛盾，提升教學效率。

三、有利于開展多媒體情感教學

在小學的語文教學中，對學生的情感教學尤為重要。在小學語文的教學中，在多媒體技術幫助下營造有意義的情景或播放一些教育意義較強的視頻，對一些基礎禮儀進行教學。例如，在《孔融讓梨》一文中，教師可以通過網絡搜索相關的視頻資料進行播放，并插入一些禮讓的動畫短片，讓學生充分感受禮讓所帶來的情感升華。在小學語文的教學中，教師可以播放一些節奏舒緩，旋律優美的詩詞朗誦音頻，插入一些精美的圖片，加強學生的審美價值觀教學，讓學生充分體會意境，提升學生對文章和詩詞的中心思想理解，增強自身的情感指數。

四、有利于開發學生的各種思維

小學生由于接觸事物不多，思考問題的角度往往較為單一。有效激發學生的思維，為學生以后學習奠定良好的基礎。通過多媒體技術的引入，使學生體會到課本以外的另一種知識接收方式。讓學生在潛移默化中意識到想要獲取一種東西的時候，可以有多項途徑來獲取。而在多媒體技術中運用的Flash動畫則可以讓學生沖破平面的文字讀寫，變換為一種立體直觀思維模式充分調動了學生的五官對學習內容進行全面的理解，為學生記憶和理解打開了多扇門，讓學生明白問題可以運用多角度共同解釋。在豐富的網絡資源中，教師通過搜索相關的內容，豐富學生知識，拓展了學生的知識廣度。

五、結束語

多媒體技術與小學語文教學的整合是時代發展的產物，是符合教育改革的新型教學方法，是能夠有效提升課堂教學效率，培養學生情感以及拓展學生思維的有效途徑。為確保多媒體技術的高效運用，教師應不斷提升自身素質，積極參與培訓和學習，避免生硬照搬教學模板，只顧興趣而忽略教學本質等問題。多媒體技術仍在不斷的發展，各種新型的軟件技術在開發，教師們應保持不斷學習的態度，與時俱進，努力提升小學語文的教學效率。

參 考 文 獻

[1] 魏玉曉.運用多媒體輔助小學語文教學的相關思考[J]. 中國教育技術裝備. 2013（16）

[2] 烏蘭.多媒體課件在小學語文教學中的應用[J]. 內蒙古民族大學學報. 2009（02）