研究地方院校管理學科的提振對策

黃秀麗 張大為

內容摘要：目前，地方院校基本都設置有管理學科，但是起到作用的很少，每一個地方院校管理學科都應該重視提振學科水平。本文通過對廣西某高等學校進行研究，分析它的管理學科現狀，并提出有利于管理學科實力增強的對策。

關健詞：地方院校 管理學科 對策

一.前言

本研究中的地方院校，主要是指除國務院各部委直屬院校外，辦學經費由省和省以下地方財政及地方政府劃撥的非重點院校。由于管理學科門檻低、建設周期短、成本較低，很多地方院校都設置有管理學科，所以，研究管理學科的提振對策，對促進管理學科的健康發展有很大的意義。

二.某地方院校管理學科的現狀

該校是廣西以工科為主的多科性地方高校，有10多年的本科教學經歷。管理學科在兩個二級學院上分布，逐漸形成了以工商管理為核心的院校。該校有19個一級學科，23個二級學科，同時還具備深厚的師資條件，專任教師561人，高級職稱168人，博士、碩士學位326人。但是，由于升格時間不長以及經驗不足，在建設管理學科時，還存在很多不足[1]。

1.薄弱的基礎

該校管理學科開設較早，但是辦學時間比較短，是由中專提升的，因此管理學科被教學的沉重負擔所拖累，基礎薄弱缺乏學科建設積累。它的教學水平、基礎設備、科研力量以及師資隊伍還處在低層次中。該校主要是大力建設專科向本科轉換的思想理念，對于學科建設缺乏重視。同時，由于各方面因素的限制，特別是辦學經費，招生經費以及工作人員工資的影響，學科建設缺乏有利的發展條件。此外，和重點院校相比，在精品課程、名牌專業以及重點學科上有很大的差距。

2.發展錯略有誤

對管理學科發展戰略的制定，既要考慮自己的實際情況，又要考慮經濟建設的需要以及管理學科的發展方向。受學科基礎相對薄弱以及辦學觀念比較陳舊的影響，該校的學科發展戰略不合理，存在好高騖遠，過度追求招生人數以及專業設置的數量。同時，該校沒有從市場需求進行考慮，也沒有重視地方經濟發展的需要，使辦學方向有所偏離，管理學科發展錯略有誤。

3.資源不足

該校和很多重點院校相比，學科的整理實力相對較弱。就管理學科來說，師資隊伍的數量以及結構，和高水平的學科建設相比，差距非常大。該地方院校高學歷高職稱比例低，缺乏學術領導人，出現一種高水平學術團隊以及教學團隊難以組建的艱難形勢。此外，師資的學歷、職稱、年齡等結構不科學。與此同時，管理科學研究所必須的基礎設備缺乏，網絡設施陳舊，教師工作、學生學習條件比較差，不利于管理學科的發展[2]。

三.某地方院校管理學科提振的對策

1.加強對管理教育體系的建設

在人才培養上，要根據培養層次設置不同的目標以及教學內容。對本科生的管理教育，主要注重知識的積累以及實踐能力的培養。同時，管理專業的學生還應該加強對工程技術知識的學習，為社會實踐活動奠定基礎。隨著社會經濟的發展以及人們生活水平的提高，該校應根據社會發展的需要，重視對專業碩士的教育建設。

2.從實際情況出發，發揮優勢

和很多地方院校一樣，該院校由專科提升為本科，學術團隊、學術氛圍不夠濃厚，管理學科的發展沒有顯示出特別的地方。所以，近期內該院校應把歷史及現實環境作為出發點，將自己的特色打造出來，形成具有特色的地方院校。該校的主要優勢是能夠零距離接觸地方經濟環境，并和它同發展。所以，該校應加強和當地政府的交流和合作，積極的參與到當地經濟建設上中，運用經濟管理相關理論，為地區發展提出一定的建議[3]。

四.結語

綜上所述，當前的地方院校管理學科還存在很多不利于它發展的因素。為了培養更多符合社會需要的人才，改善地方院校的發展狀況，必須加強管理學科的建設。

參考文獻

[1]李春友;歐紹華.地方院校管理學科的提振策略[J].高教論壇，2013，（7）：96.

[2]董曉梅;吳文英.地方院校管理國際化的探討[J].長春理工大學學報（社會科學版），2013，（7）：156.

[3]錢黎陽;孔令夷;樓旭明.改革管理學科實踐教學模式 促管理類人才素質提高[J].價值工程，2012，（7）：265.

（作者單位：欽州學院）