談高校思想政治教育中語言藝術的特點和程序

羅志峰

【摘要】探討學生管理中的語言藝術的運用是新時期新理念下對大學生進行思想政治教育的客觀要求。這些探討對于增強現代大學生管理和思想政治教育效果，實現學生管理教育目的和任務具有重要意義。

【關鍵詞】高校;大學生;思想政治教育;語言藝術;程序

思想政治教育的語言藝術是指思想政治教育者在采用講表揚、批評、講課、報告、談心等多種方式進行思想政治教育的過程中，使用準確、流暢和生動的語言，闡明道理從而打動人的心弦，使人產生強大力量的藝術。當教育者采用這些方式進行教育時都離不開語言和文字的表達，可以說語言藝術的高低，在某種程度上決定了思想政治教育的效果。只有更好把握語言藝術的特點和程序，更好地運用語言藝術，思想政治工作的過程才能生動活潑，充滿趣味。受教育者才愿意聽，并愿意接受思想政治教育的內容，有利于受教育者將思想政治教育的要求內化為自身的準則和行為。

一、語言藝術的特點

與一般的社會用語不同，思想政治教育的語言具有鮮明的特點，具體說來主要表現為以下兩個方面。

1、政治性

對大學生進行思想政治教育是直接體現中國共產黨和國家的政治要求、政治理想和完成政治任務的手段，是受政治意識形態直接制約的。它不可能也不允許教育過程中使用的語言藝術無所顧忌和隨心所欲。政治原則性，即政治的制約，就是思想政治教育語言需要遵循的政治準繩。如果不能堅持原則就會出現錯誤導向，會使得學生思想混亂，還會使局面失控，或被一些別有用心的人利用，造成更嚴重的損失。

2、教育性

對大學生進行思想政治教育是教育者組織教育活動，通過有目的、有計劃和有組織的影響，把社會要求的政治觀點、思想體系和道德規范，轉化為當代大學生的思想政治品德的過程。這就使得思想政治教育的語言藝術帶有強烈且明顯的教育意圖，運用好語言藝術，就能有效傳遞思想信息。只有運用好語言藝術，才能把所要傳授的道理和知識講明白、講透徹;受教育者才能聽得懂、聽得清，并真正理解思想政治教育者所要傳遞的信息。否則只是簡單說教和走過場，讓學生厭煩、抵觸甚至產生逆反心理。

二、運用語言藝術的程序

語言藝術的運用不能隨心所欲，要采用科學的方法，遵循一定的程序，具體說來主要包括以下幾步。

1、抓住“心結”

“心結”是指教育對象的思想問題的核心及其內在的心理特征，抓住“心結”就是指思想政治教育過程中的語言表達要有針對性，不能胡言亂語。思想政治教育工作要區別不同對象的性別、文化、家庭和思想狀況等，針對不同對象的不同思想問題，對癥下藥。這是思想政治教育語言藝術最重要、最基本的要求，也是語言藝術產生吸引力的根源。比如，高校常常針對某個社會熱點問題，邀請相關學者專家來演講或作報告，如果這些報告內容跟學生自己內在的思想疑惑或者利益緊密相連時，那么學生即使不在邀請之列，也會積極主動地參加。為了能抓住“心結”，我們要善于針對不同對象采用不同風格的語言，批評人時或語重心長，或旁敲側擊，或借題發揮等。只要運用得當，都能起到異曲同工的作用，使受教育者豁然開朗，然后進行很好的自我調節。

2、積極說服

積極說服是最關鍵的步驟，思想政治教育語言藝術的運用，就是通過形象生動、邏輯性強和樸實簡練的語言，以精彩的語言藝術說服教育對象。常用的思想政治教育的語言藝術手法有以下幾種。

（1）比喻法

比喻法是教育者用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，幫助教育對象理解;或者用生動形象的語言描述事物和思想現象的特征，使其生動具體，給教育對象留下鮮明深刻的印象。此法能給教育對象以哲理上的美感，又使其享受到藝術的美感。

（2）雙關法

雙關法是指教育者根據情況需要，適時利用語音或語義的條件，有意使語句兼有兩種意思，言在此而意在彼。一般適用于不便明說的情況，或特定說明的情況。運用語義雙關需注意所用語音的相近或相同，兼顧雙重含義。語義雙關應注意起雙關作用的詞語或句子的雙關意義聯系，要含而不露，主要特點是幽默風趣，含蓄曲折。

（3）層遞法

層遞法是指根據教育對象思想特點，設計“剝筍式”層遞展開的語言藝術。教育對象的思想是復雜的，受經濟、政治、文化和民族等諸多因素影響，其思想癥結往往并非一點就通。這樣，教育者可根據其思想形成的邏輯關系，用結構相似，內容上遞升或遞降的語句，層層遞進，揭示事理，化解思想矛盾。

（4）婉轉法

婉轉法是指教育者采取婉轉的語言，借用一些與某些思想現象、事物相應的同義語句婉轉曲折地表達不易直言的情況，使教育對象從情感上、心理上都易于接受。此法適用于教育對象沒有直接暴露自己真實思想，一班教育對象是自尊心，進取心很強的人。

（5）暗喻法

暗喻法是指在兩種具有相似之處的事物、現象之中，用其中一種來說明、描述另一種事物或現象，而另一種事物或現象始終不出現，把聯想的空間留給教育對象，把道理的真諦留給教育對象去感悟的藝術手法。

3、展望未來

思想教育工作者運用語言藝術不僅要給大學生帶來感官的愉悅，更重要的是能把思想政治教育中的道理傳遞給教育對象。也就是說思想政治教育者要寄予受教育者以希望和勉勵，使其向社會要求的思想觀念、政治覺悟和道德水平等目標去努力奮斗。如果思想政治教育工作取得效果，思想政治教育者就應該適時地運用鼓動性的語言，勉勵受教育者繼續努力，增強轉化消極因素的意志，促使其堅定理想信念，達到正向持續的效果。如果發現思想政治教育的效果不是很理想，思想政治教育者也不能立即停止，或置之不理。此時教育者可以運用警示性語言，順著對方的思想邏輯去推導出負面后果，假如教育對象抵觸心理強烈，就應該誠懇地提出忠告，把雙方的思想統一到長遠利益、未來利益上來。

當今社會是一個開放的和不斷變化的社會，開放的時代需要學校思想教育工作者具有創新的理念。高校教育者要善于從當前大學生的心理反應出發，準確把握他們的思想觀念、政治觀點和道德意識形成，增強教育過程中的感染力和說服力。教育者要善于發現問題，按照語言藝術的特點和程序，靈活運用語言藝術，及時解決問題，力爭使每個大學生都能得到全面發展。

參考文獻：

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