小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)探究

銅仁　舒臘英

【摘 要】小學(xué)生正處于身心發(fā)展的塑造階段，因此學(xué)校教育對(duì)小學(xué)生的影響非常大。小學(xué)體育與其他學(xué)科不同，小學(xué)體育戶外課程比較多，因此對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育還是具有一定吸引力的。但小學(xué)體育教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于體育也缺少了一定的興趣。因此做好小學(xué)體育教學(xué)中小學(xué)生興趣培養(yǎng)的探究是非常有必要的。本文主要從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，以及如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；興趣；探究

隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合性人才，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展成為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，體育教學(xué)也越來(lái)越受到學(xué)校的重視，但小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，不利于小學(xué)生的身心發(fā)展，因此如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前教師首要思考的問(wèn)題。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺少重視程度

受應(yīng)試教育影響，學(xué)校及教師對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重視程度低，雖然近年來(lái)這種情況有所改善，但大部分學(xué)校仍是缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視程度。體育可以促進(jìn)小學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)，對(duì)于小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)以及學(xué)生體育技巧等的學(xué)習(xí)是非常重要的，但由于學(xué)校及教師缺少對(duì)體育教學(xué)的重視，很多體育課都會(huì)被文化課教師“借用”，尤其是在農(nóng)村等較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，受應(yīng)試教育影響，認(rèn)為讀好書才是出人頭地的唯一出路，因此小學(xué)生甚至沒(méi)有體育課可以上，這對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展是非常不利的。

2.教學(xué)手段單一

由于學(xué)校及教師缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，因此一些體育教師在上課時(shí)常常只是走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有真正教會(huì)學(xué)生一些體育方面的知識(shí)，給學(xué)生產(chǎn)生體育課就是自己去玩的假象。還有一些體育教師雖然會(huì)交給學(xué)生一些體育知識(shí)，但教學(xué)手法單一，不能與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，戶外課只是讓學(xué)生跟著教師做一些動(dòng)作，室內(nèi)課只是照本宣科，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的積極性不高。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)不高

很多小學(xué)校的體育教師都是由其他教師兼做的，這種情況在農(nóng)村非常普遍，這些教師缺乏專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，缺少專業(yè)的體育技能，不能交給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)和技巧，并且這些教師對(duì)于體育教學(xué)缺少一定的技巧，有時(shí)雖然想交給小學(xué)生一些專業(yè)的知識(shí)和技巧卻也無(wú)能為力。更有一些教師缺少責(zé)任意識(shí)，對(duì)于體育教學(xué)常敷衍了事，致使很多學(xué)生也缺少對(duì)體育的重視，喪失學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的措施

1.創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是上好一門優(yōu)秀課的前提。小學(xué)生是非常單純的，他們常常將對(duì)教師的喜愛(ài)延伸到課堂學(xué)習(xí)之中。因此，獲得小學(xué)生的喜愛(ài)，有助于增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。此外，師生關(guān)系的和諧有助于教師與學(xué)生課堂的互動(dòng)，拉近教師與學(xué)生間的距離，對(duì)于增強(qiáng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情都有積極的作用。例如，一位體育教師在上課時(shí)常常不茍言笑，小學(xué)生都非常害怕他，雖然他的話學(xué)生也都會(huì)乖乖去做，但教師與學(xué)生之間像隔了一堵厚厚的墻，成為師生間的障礙。相反的，如果體育教師獲得了學(xué)生的喜愛(ài)，那么效果就會(huì)截然不同，學(xué)生會(huì)積極配合老師的要求，教師上課也會(huì)非常的輕松，取得的教學(xué)效果也是可想而知的。

2.制定科學(xué)的教學(xué)方案

小學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期，自制力、約束力還很弱。因此體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置可以使小學(xué)生身體和心理都可以得到健康發(fā)展的教學(xué)方案。例如體育教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況分組，然后再根據(jù)小組的特點(diǎn)分設(shè)不同類別的活動(dòng)，比如將班級(jí)的男女生分組，男生玩球類運(yùn)動(dòng)，女生玩體操類運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體情況而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，不僅增加小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還可以 促進(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

3.選用適合的教學(xué)手段

適合的教學(xué)手段不僅可以使增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情，還可以幫助教師減輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)體育教學(xué)的高效完成。因此，體育教師在體育教學(xué)中要使用多樣的教學(xué)手段，保持體育教學(xué)的熱烈氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以體會(huì)到樂(lè)趣。例如，學(xué)生在跑步堅(jiān)持不下去的時(shí)候，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)鼓勵(lì)，并通過(guò)陪跑等方式，陪同學(xué)生一起完成跑步；再如，當(dāng)教師要為學(xué)生講解體育知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)做游戲的方式，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中學(xué)生相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法不僅可以加深學(xué)生的印象，還有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)體育的熱情，一舉兩得。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育教師要增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的教學(xué)方案，與小學(xué)生一起構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，根據(jù)小學(xué)生班級(jí)的實(shí)際情況選擇適合小學(xué)生的教學(xué)手段，從而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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