主旨大意題的審題要點

劉習文 王永章

找到支撐答案的證據

1. 主旨題看首尾，找到相同點或結合點。

針對中心思想型題目，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。根據文章結構的不同，主題句有的在開頭，有的在結尾，有的在開頭和結尾同時出現，首尾呼應。通常在最后一種情況里，前后主題句不是簡單的重復，后句往往是前句的進一步的引申或發展。有些語篇沒有可以概括全段意義的主題句，我們就必須根據文中所提供的事實細節，進行全面分析，然后歸納成一般概念。但必須注意：既不能以偏概全，也不能過于寬泛，要恰如其分。

例1 ?What does the author want to tell the readers through the story？ （2013年高考陜西卷閱讀理解B）

A. Giving sometimes produces nice results.

B. Those who give rides will be repaid.

C. Good manners bring about happiness.

D. People should offer free rides to others.

解析 ?A。從文章的開頭和最后兩段，我們能找到一個結合點，即“好人有好報”。

2. 標題推斷題要依據文章的主旨、主線或各段共同點。

例2 ?Which would be the best title for the passage？ （2013年高考湖北卷閱讀理解C）

A. Actions or Excuses？

B. Overweight or Underweight？

C. Who in a Dilemma

D. No Longer Dying of Hunger

解析 ?A。B項中的underweight并不是文章論述的對象，要排除。overweight雖然是文章談論的內容，但目的不僅僅在于描述這一現象。文章談到了dont have many excuses，后面舉例談到a public-health campaign，因此文章的主旨是呼吁針對overweight的行動。

3. 搜索主題線索的關鍵信息詞。

圍繞主題線索，用來表達事件要素（因果、過程或轉折點等）的關鍵信息詞，往往就是答案的來源;

段落中有表示轉折的詞語（如however， but， in fact， actually等），轉折后的觀點常常就是答案的證據，即先否定一個觀點，然后肯定另一個觀點，被肯定的地方有證據;

首段出現疑問句時，對問題的回答就是答案的證據;

作者有意識地重復的觀點，或反復出現的體現文章主旨的關鍵詞就是答案的證據;

有總結或結論詞（therefore， thus， in short， conclude， conclusion等）的地方有證據。

例3 ?What can be concluded from the passage？ （2013年高考天津卷閱讀理解D）

A. Happiness lies between the positive and the negative.

B. Each man is the master of his own fate.

C. Success leads to happiness.

D. Happy is he who is content.

解析 ?D。原文尾段Happiness isnt about what happens to—its about how we see what happens to us. Its the skillful way of finding a positive for every negative. Its not wishing for what we dont have， but enjoying what we do possess.

其中否定觀點about what happens to， wishing for what we dont have;肯定觀點about how we see what happens to， enjoying what we do possess.這些就是答案的證據。

總之，做主旨大意題，在讀懂文章的前提下，認真分析選項特征（90%的答案與原文是同義異構關系），在答案的常見位置找到支撐證據，可有效地提高得分率。

掌握正確答案的特征

高考閱讀理解題的選項與我們的常規的、習慣性的理解是有區別的，需要我們咬文嚼字。

1. 能與原文形成同義異構的選項是正確答案，照抄原文的選項不正確（廣告文除外）。選項內容范圍大而全的是正確答案，僅代表局部的不正確。

例4 ?Which of the following can be the best title for the text？ （2013年高考大綱卷閱讀理解A）

A. CRM：A New Way to Make Flying Safe

B. Flying Makes Me a Better Doctor

C. The Making of a Good Pilot

D. A Pilot-Turned Doctor

解析 ?B。原文中有but becoming a pilot makes me a better surgeon，其中becoming a pilot與Flying構成同義異構關系，doctor對應surgeon，所以B正確。原文中有or CRM， a new idea to make flying safer，A選項中的way和idea不對等，safe和safer也不對等，所以不是正確答案。

2. 選項內容范圍大而全的是正確答案，僅代表局部的不正確。

例5 ?The text is mainly about ? ? ? ?.（2013年高考安徽卷閱讀理解B）

A. why paving roads reduces our water

B. how much we depend on water to live

C. why droughts occur more in dry climates

D. how human activity affects our water supply

解析 ?D。首先排除B選項，因為它和原文倒數第二段中的句子In the United States， a family of four can use 1.5 tons of water a day. This shows how much we depend on water to live， but theres a lot we can do to lower the number.完全相同，僅反映局部情況，所以它不是正確選項。再來比較一下選項D中的human activity和選項A中paving roads，A屬于局部，所以排除，D的范圍大些，包含了A項，答案為D。

正確答案應該是根據對文章內容的全面理解概括出來的，不能籠統、言過其實或以偏概全。有些正確答案是常識性觀點，有的是基本的、常見的科學論斷，具體如廣告文的目的是推廣促銷某商品或服務（promote， persuade）;科普文的目的是介紹、告知（tell， inform， introduce）;議論文寫作目的是說服讀者接受某觀點（argue， persuade）等。我們在判斷選項是否正確時可以驗證其是否符合。

錯誤選項常具有以下特點：

以偏概全。干擾項只闡述了文章的局部信息。

斷章取義。干擾項常常是文章中的個別信息或個別字眼，或者以次要的事實或細節冒充全文的主要觀點。

主題擴大。干擾項所歸納、概括的范圍過大，超過文章實際所討論的內容。

張冠李戴。命題者有意地把屬于A的特征放在B的身上。

無中生有或似是而非。有的干擾項中的關鍵詞語好像在文章中談到了，但認真分析之后，你會發現這些內容與文章毫無聯系。

那些明顯違背科學規律的、語氣過于絕對的或明顯違背生活常識的選項也不會是正確選項。