作文教學敘事

一、 進行語言表達能力的訓練

一個人的語言發展是先學會口頭語言，然后才學會書面語言。不會說，又談何寫呢？于是，我布置了“三分鐘演講”的活動。演講的內容不限，自己寫的或者課外有益讀物的內容都可以。在學生們演講的過程中，要求他們語言要流暢，表情要豐富，感情要真摯，同時針對學生們演講中出現的某些問題，給予及時的評價，對講的優秀或有進步的同學給予獎勵。

二、積累素材，多讀書豐富寫作效果

寫文章是靠平時的積累。要想把作文寫好必須要在多讀、多看、多思、多練上下功夫。沒有平素點點滴滴的詞匯、語段及生活真實的感受是絕對寫不出好的作文來的。因此，我要求同學們每天在早課前抄寫一些好詞佳句。為了便于記憶，按寫人、寫景、寫物的類別進行各種競賽活動，如“詞匯大賽”“語段速寫”“成語接龍”等。

三、引導學生在生活中寫真情實感，激發表達欲望

作文教學必須引導學生從觀察、體驗日常生活入手。如在一次“跳大繩比賽”中，一名同學這樣描寫跳繩比賽活動場面：“比賽開始了，只見搖大繩的兩名同學，用力晃動著手臂，隨著大繩的起伏，時而弓著腰，時而踮起腳，把大繩搖到最大空間，生怕繩子碰到中間跳繩的同學。只見繩子掠過中間跳繩的同學的頭頂，擦過地面，發出‘叭叭的響聲。圍觀的同學們緊張地，目不轉睛地看著他們，不由自主地隨著繩子有節奏的響聲數起數來了?！边€有一名同學這樣寫了結尾：“我們班終于取得了冠軍！勝利了！當我們走進教室時，同學們都激動得情不自禁地唱起了‘團結就是力量這首歌。”

（齊齊哈市富?？h富達學校 劉祥穎）