學校后勤管理的做法與探索思考

中扎西

在此談談我校安全工作的一些做法。都說學校各項工作“安全第一”，我想這個“第一”不只是其重要性的體現，也是其先行性的體現。在每一個學期開始，安全檢查與防范工作就提到了議事日程的首位。我園一向對安全工作高度重視，從提高安全意識入手，加強制度管理，層層落實責任，強化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓工作，防止事故的發生。

一、加強安全管理制度，責任落實

校領導認真執行并落實上級有關安全文件和各項安全系數規定，并做到認識到位、領導到位、措施到位。建立健全各項安全制度，并將制度上墻，組織專門的學習活動，使各崗位工作人員將安全工作職責牢記于心。成立安全工作領導小組，構建安全管理網絡，制訂各類突發事件應急預案，并組織全體人員開展學習，防患于未然。校長與各部門、各崗位工作人員簽訂安全責任書，學校與家長簽訂安全責任書，把責任落實到人，做到各司其職，各負其責。

二、做好安全隱患監控，檢查到位

人防措施扎實。第一，成立安穩領導小組，定期檢查房舍、消防、水電等的安全情況，發現問題及時請專人來檢修，以保證學生在校安全。第二，嚴把大門關。為了確保在校學生安全，進一步完善門衛制度，門衛實行二十四小時值班制，嚴禁外來人員隨意進出校園，嚴格做好來訪登記工作，做好校園周邊環境以及大門的巡視工作。

三、開展安全教育活動，宣傳有效

（1）利用每周開展的晨會活動，進行常規緊急疏散安全演練，以提高學生的應急自救能力。（2）為提高教職員工的安全、法制意識，邀請相關專業人員來來校進行安全法制宣傳講座。（3）校園每周開設專門的集體安全教育活動，幫助學生了解生活中的安全小常識，提高學生的安全意識和安全能力。（4）組織全校教職工進行滅火器的操作實踐，使她們能熟練、正確地掌握其操作方法。（5）設置安全教育宣傳欄，對教職工和家長進行安全方面的宣傳教育。

學校安全是一項長期的任務，我們將一如既往，堅持不懈地抓好我校的安全工作，為全面實施素質教育營造一個安定、穩定的育人環境。

小學生應注意哪些飲食衛生習慣？

（1）白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經常飲用不利于少年兒童的健康;（2）養成良好的衛生習慣，預防腸道寄生蟲病的傳播;（3）生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農藥中毒;（4）選擇食品時，要注意食品的生產日期、保質期;（5）盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒;（6）不吃無衛生保障的生食食品，如生魚片、生荸薺;（7）不吃無衛生保障的街頭食品;（8）少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當會產生有毒物質。

現代義務學校的管理遇到的難題是比較多的，校長承受著安全、資金和質量三座大山的巨大壓力，此外還存著管理的難度越來越大的壓力。

教師需要民主，不愿意學校管得太死？教師待遇太低，不少教師工作積極性降低;績效工資沒能激發教師的積極性，相當數量的教師工作的積極性和主動性不足;社會對優質教育的需求日漸提高，學校加強教師隊伍建設的壓力加大，而大部分教師主動發展的意識不強。這一切的一切都對校長的管理提出了越來越高的要求。

做校長要善于協調。一方面，要善于協調學校與外部的關系，讓學校的發展得到社會各界的關心和支持。學校自我宣傳要有度，自伐者無功，要反對商業化炒作，規范辦學行為，不要失信于社會，對師生產生消極負面的影響。另一方面，要善于協調學校內部關系，創造和諧共事氛圍，實現"三心合一"，即：教職員工的責任心，中層干部的上進心，班子成員的事業心，達到"三心"的最佳組合。

做校長要勤于治學做校長要勤于治學。校長不能做夸夸其談的空想教育家，而要撲下身子搞業務。校長要懂業務、專業務、精業務、愛業務，要始終不離開課堂、不離開學生、不離開教師。校長要努力成為名師，不要當了校長，忙于應酬，忙于事務，荒廢了業務，時日不久也就沒有職業的敏銳性，甚至落后于時代前進的步伐，談何領導。校長要關注當代教育理論、教育思想、教育方針政策，宏觀在望才能微觀在握。

做校長要善于管理做校長要善于管理。校長靠什么管理學校，一靠思想教育，二靠規章制度，思想教育是基礎，規章制度是保證。做一任校長，在離任時留給學校最好的"禮物"應該是一整套適合學校發展的規章制度，校長和規章制度的最佳關系，就是校長的辦學思想都滲透在所建立的規章制度中。美國哈佛大學榮譽校長陸登庭說，哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學理念，一套系統的制度和機制。所以，現在即使沒有校長，哈佛一樣可以"正常運轉"，這不就是校長追求的理想境界嗎？正所謂：有一個好校長就有一所好學校;一個好校長走了還是一所好學校。帶出一所好學校和構建好的學校文化，是新時代教育家校長所必須的追求和境界。

校園文化建設主要分為三大方面：（1）是校園物質文化建設，（2）是校園制度文化建設，（3）是校園精神文化建設。校園物質文化建設，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西，是校園顯性文化，它的每一個實體以及各實體之間結構的關系，無不反映出某種教育的價值觀。校園制度文化建設是學校全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則，建立和健全學校規章制度，塑造良好的校園制度文化，是對實現學校的總目標起著關鍵的作用，有益于學生全面發展富有教育性。因此，兩種文化建設都是陶冶師生情操的學校精神的體現。

校園精神文化是校園文化的核心內容，它主要包括歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念，價值觀念、生活信念等意識形態，是一個學校精神本質的集中反映，具體體現在校風、教風、學風、班風上。

優良的校風既是無聲的命令，又是有形的榜樣，對師生有巨大激勵作用。一所學校一旦形成良好校風，教師嚴謹治學，樂于奉獻，學生勤奮樂學、生動活潑，而且教學秩序井然，活動豐富多彩，構成一種濃厚的積極向上的學習氛圍，這種氛圍可以吸引和團結所有成員，把他們凝結在一起，從而在校園內建立起高度和諧、信任、友誼、進取的群體關系，使得人人精神振奮、身心愉快，煥發出無窮的創造精神和力量。