展開想象，提高學生作文創新能力

王玉花

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。可見教育中的創新能力培養不僅是人的全面發展需要，也是時代發展、社會進步的需要。作文教學是以培養學生表達能力為目的，著重訓練學生觀察能力、分析能力、聯想或想象能力、創造性思維能力等，有利于培養學生的創新能力。如果在作文教學中，注重培養創新能力和創新思維，對于提高學生思維能力，表達水平，寫作能力是大有裨益的。寫出富有創新意義的作文，不僅是學生作文水平的展示，更是學生對生活的一種獨特感悟體驗，是學生創新能力的體現。那么通過實踐，培養學生作文創新能力要注意以下幾點：

一、聯想和想象能力培養，開闊學生的思維

聯想和想象是創新的源泉之一。愛因坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”可以說，沒有想象，就沒有創造，借助想象，或將一事物特征想到與之相似的事物，創造新的形象，或在幻想和現實之間自由翱翔，力求把幻想變為現實。想象是形象思維的主要表現形態，是人們在外界現象的激發下，將大腦儲存的對過去來自社會實踐的表象、感覺、印象等重新組合，或在大腦中將現實現象幻想化升華，從而產生新形象的思維過程。培養學生的想象能力，提高學生的創造能力，有助于作文創新教學。一是讓學生大膽思維，展開想象翅膀，追求理想的境界;二是要教會學生知道想象的基本思路和方法，可跨越時空上天入地，由點及面，由表及里;三是要以生活為基礎，緊扣時代的發展，將理想融入其中;四是圍繞題旨，大膽創造，提煉生活，寫出新意;五是要注意合理想象，獨立創造新穎且有意義的意象。表現出新意，寫得生動活潑。指導學生聯想要注意把握甲乙事物相似與相近的聯系，由此及彼要符合事物邏輯，象外生象使人感到自然、得體。要注意觀察生活現象、感悟人生哲理，體驗生活，跟上時代發展的脈膊，要注意確立聯想的主觀動機，聯想是文章立意的需要。

二、多層次，多角度的探索，培養學生的求異思維能力

求異思維，既多方面，多角度，多層次的思索問題，在多種思路比較中，選擇富有創造性的，最能表現自己思想的思路。求異要求不落俗套，標新立異，獨辟蹊徑，不拘一格。蘇軾曾告誡我們：“文章最忌隨人后”，“人云亦云”乃“鸚鵡學舌”。求異就是要在創新上下功夫，不盡信書。不迷信先人，敢于創造。求異思維有時可采用逆向思維，逆向思維是指采用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，實際上是一種打破常規的，非常奇特而又絕妙的創新思維方法，如果我們作文教學能培養學生逆向思維方法，寫出來的文章就有獨創性，以達到立意深刻的目的。我們的學生長期以來形成了思維定勢，作文常依賴《作文寶典》等拐杖，根據范文割割補補，拾人牙慧，步入后塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。因此，在作文教學過程中，教師要注意引導學生打破傳統的、常規的思維的束縛，大膽地求異，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。例如指導學生寫《愛》一文，我就啟發學生：每個人的成長都離不開愛，有愛才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來……，有的學生說，我多么希望得到愛，因為在現實生活中缺少愛——無論是父母的，還是教師的，或者是人與人的;也有學生說，我得到愛，因為生活中已經有人給了我無微不至的關懷，它帶來了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，一位學生用了逆向思維：我不需要父母或教師過分的愛，因為過分的愛限制了我的發展，過分的愛使我與同學朋友之間產生隔閡，希望父母不溺愛，教師能把愛灑向每一位學生。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特。求異思維能力的培養，要加強學生大膽而合理的懷疑意識的培養，不斷的質疑，有利于激發學生主動探索求異、創新的內趨力;增加不盲目從眾的抗壓心理，培養學生開放性、跳躍性的思維能力;充分使自己的智力資源與信息資源達到優化配置，培養創新能力。

三、自信能力的培養，激發學生的創新積極性

所謂自信力就是一種敢于超越別人，超越自己的精神。心理學研究表明，一個自我認可，自信的人一般有較高的抱負水平，有較強的成就動機，自信會場起成功的風帆，它是一種不甘落伍，積極進取的心態。這種心態能煥發出一種向上探索，創造的能力。因此，自信能力的培養，有助于學生創新意識的增強。在作文教學中要多提供機會，營造寬松的氛圍，讓學生在自信能力的趨動下積極思考，勇于創新，即使有不周全的地方，教師也要適當鼓勵，對寫出情真意切，立意新穎，構思巧妙，使人耳目一新的作文的同學要讓他們盡情領略成功的喜悅。從而增強自信能力，通過再努力，又獲得新的成功。在自信能力的培養過程中，要注意對不同層次的學生提供創新作文的適度要求，以便他們經過努力，就能獲取成功，從而增強自信心。由此可見，學生自我認可能力是創新作文的內在動力，在作文教學創新能力的培養過程中，要注意對學生自信能力的培養。學生自信能力的培養要多創設學生成功的機會，不斷鼓勵學生作文上的進步，以飽滿的熱情開啟學生思維，以高度的使命感引導學生積極創新，以博大的胸懷寬容學生創新路上的閃失，以大海般的深情期待學生的成功，最大度滿足學生成功欲望的心理需求，從而激發作文創新的積極性。

綜上所述，作文教學是培養學生創新精神的理想園地，教師科學的指導，適時的點撥，熱情的鼓勵是能培養學生作文創新能力的，學生作文水平也會因此得到根本性的提高。