論高考作文寫作素材的積累

李莫蘭

【摘 要】

目前，我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的課程改革，新的課程改革對(duì)如何提高學(xué)生的寫作水平有了更高的要求。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而作文教學(xué)是最能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的板塊。因此怎樣讓學(xué)生積累豐富的寫作素材來(lái)輔助我們的寫作，進(jìn)而提高整體的寫作水平，是當(dāng)下我們一線語(yǔ)文教學(xué)工作者要探討的課題。

【關(guān)鍵詞】

高中 作文教學(xué) 寫作素材 積累

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。作文的分值在整個(gè)試卷中占了百分之四十，在高考中很多時(shí)候作文的分?jǐn)?shù)直接影響學(xué)生的整體成績(jī)，可見作文在整個(gè)高考備考中的重要性。高考作文以記敘文和議論文為主，而這兩種文體的寫作都離不開寫作素材的積累。目前，從我校學(xué)生的實(shí)際情況中可發(fā)現(xiàn)，在寫作的時(shí)候出現(xiàn)材料缺乏，整篇文章只有一個(gè)例子或是兩個(gè)例子，甚至是沒有例子，整篇是空話套話，空談大道理，結(jié)果是作文的分?jǐn)?shù)不高，影響整體成績(jī)。

因此，在高三的備考中如果教會(huì)學(xué)生積累素材，提高作文分值，是我們高三語(yǔ)文老師值得探討的問題。自從參加工作以來(lái)，我不斷探索，淺嘗初試，摸索了一些有益于寫作素材積累的心得和經(jīng)驗(yàn)，愿與所有積極踐行語(yǔ)文教育的同仁共同探討，希求指正。

一、作文素材積累的重要性

就目前的高考作文而言，多數(shù)是材料作文，讓考生從材料中引出觀點(diǎn)，寫出自己的思考和看法，更加的強(qiáng)調(diào)是學(xué)生對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活的深度思考。從考場(chǎng)試卷來(lái)看，百分之九十多的學(xué)生選擇寫議論文。議論議論，又要議又要論，要想文章有深度，必須強(qiáng)有力的論據(jù)去論證文章的觀點(diǎn)。而且是要多個(gè)論據(jù)才具有說(shuō)服力，文章才顯深度。然而，在平時(shí)的大大小小的考試閱卷中，我們老師很難發(fā)現(xiàn)一篇材料豐富，論證有力，有深度的文章。反倒經(jīng)常看到的大多是寫得平淡乏味、題材陳舊、內(nèi)容空泛、言之無(wú)物、無(wú)病呻吟、缺少真情實(shí)感的“混水文”。究其原因，主要還是學(xué)生們的寫作基本功不扎實(shí)和缺乏對(duì)寫作素材的積累所致，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”啊！其實(shí)，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生整體語(yǔ)文水平不高，如果能在作文這個(gè)板塊下功夫，讓學(xué)生多積累素材，在習(xí)作的時(shí)候有材料可用，學(xué)生的作文定會(huì)有所提高，最起碼不會(huì)拉很大的分差。因此，作文素材的積累在高考語(yǔ)文作文教學(xué)中的地位不容忽視。特別是對(duì)我們區(qū)一中的學(xué)生，作文素材的積累尤其重要。

二、作文素材積累的路徑

（一）回歸課本，從課本中積累素材

語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，因此是我們引導(dǎo)學(xué)生積累素材的一大寶庫(kù)。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師學(xué)生往往忽視了這一點(diǎn)。我在教學(xué)中一直重視讓課本內(nèi)的文本為我們的習(xí)作服務(wù)。因此，在講授課本知識(shí)的時(shí)候，特別是典型人物事件時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的去積累這一課的素材，并引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶懽髦心苓\(yùn)用到所學(xué)的知識(shí)。

（二）從書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)或其他媒體積累素材

現(xiàn)在是個(gè)信息時(shí)代，因此學(xué)生也方便從書刊、電視、網(wǎng)上來(lái)探尋、收集、積累作文材料。這就需要我們老師的細(xì)心指導(dǎo)，我們老師光說(shuō)，很少學(xué)生會(huì)主動(dòng)的在這方面寫功夫。因此我們老師在這方面要做到位，自己平時(shí)在刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上多看多搜索一些素材并積極的跟同學(xué)們分享。這樣學(xué)生才會(huì)切身感受到素材原來(lái)可以這樣積累的。

1.觀看電視視頻

每年感動(dòng)中國(guó)十大人物的視頻，我都會(huì)抽時(shí)間給學(xué)生播放，讓學(xué)生從直觀上來(lái)積累素材。平時(shí)，我也播放一些勵(lì)志電視，比如《我的高考》《阿甘正傳》《勇敢的心》等。看完過后，讓學(xué)生記下主要人物和事件，以及人物本身的精神和社會(huì)價(jià)值。這樣積累下來(lái)，影響非常深刻，到遇到相似觀點(diǎn)的時(shí)候，很容易就能用看過的例子論證。

2.組織學(xué)生讀報(bào)活動(dòng)

我們班一直保持一個(gè)很好的習(xí)慣就是讀報(bào)紙，學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流讀報(bào)紙上的新聞。讀完之后就讓學(xué)生們思考這些新聞可以用在哪些觀點(diǎn)，討論總結(jié)，最后拿本子積累。我自己也會(huì)打印一些資料素材讀給學(xué)生積累，這樣一來(lái)學(xué)生的積累素材的積極性就高了。

（三）印發(fā)素材材料，幫助學(xué)生積累素材

由于我們學(xué)生很多學(xué)生是住宿生，大多來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)面和閱讀量都不夠，且上網(wǎng)查閱材料不夠方便。因此，老師有職責(zé)幫助學(xué)生去整理組合素材。每年感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡材料，還有頒獎(jiǎng)詞都會(huì)統(tǒng)一印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去看，去消化。我還會(huì)印發(fā)一些名人名句以及詩(shī)詞給學(xué)生欣賞。

（四）貼學(xué)生佳作，從欣賞中積累素材

學(xué)生的智慧總是無(wú)窮無(wú)盡，每次的大大小小的考試或多或少涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的習(xí)作。這些習(xí)作有它的優(yōu)點(diǎn)之處，并且是從學(xué)生當(dāng)中出來(lái)的才子才女，學(xué)生很激動(dòng)，也很新鮮，也很渴望下一次就是自己的上榜。因此，每次考試過后，我都會(huì)挑48分以上的學(xué)生作文，在課堂上讀，并點(diǎn)評(píng)，最后帖在學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生自己去摘抄積累別人用得好的素材。這樣不僅有激勵(lì)作用，還給學(xué)生積累素材多了一條途徑。

三、作文素材積累的原則

（1）人物和事件對(duì)應(yīng)要準(zhǔn)確，避免張冠李戴，導(dǎo)致笑話百出。在平時(shí)的批閱作文中，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候人物事件對(duì)不上號(hào)，比如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”寫成是杜甫。勾踐“臥薪嘗膽”，寫成韓信的“臥薪嘗膽”。這樣以來(lái)，容易鬧出笑話，降低作文的等級(jí)，因此在引導(dǎo)學(xué)生積累素材的時(shí)候一定要對(duì)應(yīng)好人物和事件。

（2）避免假大空，缺乏感染力。在平時(shí)的素材積累中，要引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)素材人物的精神和社會(huì)價(jià)值，不夸夸其談。要帶有真情實(shí)感，能以小見大，小人物小事件也是往往也能體現(xiàn)大智慧大道理。

四、作文素材積累的反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生積累素材的過程就是一種寫作體驗(yàn)的過程，在教師指導(dǎo)下的積累素材，使這種寫作體驗(yàn)更有效，能力提升也更明顯。作文素材積累運(yùn)用能力培養(yǎng)的過程，如同學(xué)開車一樣，教師是教練，可以給方法、給方向，但不能越俎代庖。不親自開車，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)開車。更重要的是，學(xué)生的情感、審美的熏陶是心靈感受、體悟的內(nèi)在過程，教師無(wú)法替代。

作文素材就好比是最初的璞，加上雕琢，才能成器。而璞，必須有一塊上好的材料。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生多觀察多思考，用眼、用心、用耳去感知生活的美、自然的美，看花開花落、日?qǐng)A月虧，聽自然萬(wàn)籟、秋風(fēng)落雪……積累豐富的素材，把世界的美寫得淋漓盡致，把罪惡與丑陋批駁得無(wú)地自容，把一個(gè)鮮活的年輕的心靈描繪得絢麗多彩。