怎樣有效提高高中語文教學質量

陸桂華

【摘 要】

對于學生的語文學習的生涯來說，高中是一個非常重要的階段，在這個時期進行語文的學習，可以使得學生的語文素養得以很大程度的提升。尤其是在高考中，語文是三大主科之一，所以說語文成績如何，對于學生的高考成績有很大的影響。所以說，對于語文這個學科，學生還有老師都是非常的重視的。但是在現在的教學方法中，還不是非常的完美，還是有一些不足還有阻礙使得語文的教學質量難以提高。

【關鍵詞】

高中語文 教學質量 提高

語文教師通過進行一些計劃，策劃一些活動對學生學習語文知識進行引導，在這些活動中，使得學生能夠進行知識的掌握、學習方法的理解還有語文思想的掌握。在語文學習的過程中，教師要運用教學的方法使得在學習中學生之間存在的一些信息方面的不對等的狀態減小最終使得它消失，當然了，這也是在高中語文教學中的基礎功能以及既定目標。對于這些問題，筆者與自己的一些經驗相結合提出了一些自己的看法，希望對于目前的教學中出現的一些問題提供一些建議，使得語文的教學質量能夠得到提高。

一、提高語文教師的教材解讀能力

在進行語文的教學時，教師自身的教學能力也要不斷的進行提升，尤其是教師對于教材的理解，并且在進行教學的時候對學生進行解讀，使得教師的教學與教學所使用的教材最大程度進行信息對稱。在語文教學的課堂上，進行課堂創造的主角是語文教師，所以說教師應該對教材足夠的熟悉，并且能夠合理及時的對學生情感進行引導與激發，使得這些不是非常顯性的信息能夠被教師挖掘出來，通過語文教師的加工使這些信息能夠對學生語文素養的提高提供幫助。這對于學生進行語文學習的綜合品質的培養也是有著很大的幫助的，同時師生之間的互動也會增加，這對于語文的教學也是大有助益的。

二、課前導讀方案的設計要合理有效

想要取得非常良好的教學效果，最重要的一點就是要實現信息的對等，不僅是教師的教學與教材的對等，還有就是教師與學生的信息對等，只有這樣，才會有更好的教學效果，所以說，想要實現這一點還要做到就是對課前導學方案的高效設計。在這一過程中，可以讓學生在各處進行資料的查詢，充分發揮學生的實踐能力，比如說去圖書館或者上網查詢，無論選用什么方法，最終的目的都是要為課堂上能夠進行良好的交流做準備。與此同時，教師對于學生的基礎要進行了解，對于不同的學生都要照顧到，做到兼顧。

三、要引導學生彼此之間進行交流

在高中的語文教學中，教師要注意的不僅是師生之間的交流還有一點也是非常的重要的，那就是學生彼此之間進行信息交流，思維進行碰撞。所以說對于這些情況，教師要做到有意識的對學生進行引導，制造條件，比如說，可以成績學習互助小組，使得學生之間可以共同學習，問題彼此之間進行解決。對于教師而言，要勇于放手，不能事事自己為學生做好，要培養學生的自己學習能力，自己想辦法解決問題，在彼此之間的交流中不斷的使自己的語文學習能力得到提升。

四、課堂練習一定要做好

在進行教學的時候，課堂的練習是非常的重要的，并且這對于教師而言是受到教學目標的指引的，所以說在課堂上的練習會對于課堂教學進行一下反饋，這些反饋可以看出教學目標的完成情況。所以說進行課堂練習是非常的重要的，那么，與之而來的問題就是對于課堂練習內容的選擇與設計。這對每個語文教師而言也是一門學問，既要使得課堂練習高效、合適又要能夠使得學生很好的掌握課上知識，提高能力。課堂練習一定要有針對性，通過課堂練習的反饋結果，使得師生雙方之間都能夠及時的對于自己進行調整，從而使得課堂質量還有效率都會提高。在進行《長亭送別》的學習時，關于課堂的目標我設計出了這樣的問題，第一，對選出文中自己最喜歡的一句，進行賞析。第二，“青山隔送行，疏林不作美，淡煙暮靄相遮蔽”對于這句話所表現出來的場景，用自己的語言進行描述。第一個題目的設計是為了使得學生更好的對文章進行品析，對于送別時的心情進行更好的理解，尤其是其中的表現手法的使用，要能夠掌握。第二個是擴寫的題目設計，這是對學生的語言表達能力的鍛煉，同時還有對于文中主人公情感進行了解還有把握。同時通過這兩道題的完成情況能夠對于學生的準備情況進行掌握。

五、使用多元化的評價機制

對于多元化的評價機制進行構建，要求教師采用定性定量的方法，還有鑒定以及發展共同結合進行評價的方法。這種評價機制的建立，能夠使得教師和學生之間的了解加深，更加的全面充分，這對于課堂的教育進行有著十分重要的作用。

六、語文的學習中要注意基礎知識的背誦

背誦是語文知識的積累，不背誦就不能積累足夠的素材。如果自己沒有足夠的語文信息的存儲，就不能夠提高語文水平。在進行語文的教學的時候，教師一定要注意學生的對于知識的背誦，進行語言的積累，加強進行基本技能訓練，這些都能夠使得學生打下牢固的語文基礎。對于這方面，教師可以把早讀的時間留給學生進行背誦。在進行背誦的時候也要教會學生使用記憶的方法，即可以先對文意進行理解，之后進行背誦，這樣可以加快背誦的速度，并且難以忘記。

【結 語 】

對于語文的教學中，有人認為一半是科學知識，而另外一半是藝術所以在進行語文的教學的時候不能死板乏味。想要走出語文教學中的困境還有排除阻礙，就一定要提高課堂的效率，提高教學的質量。

【參考文獻】

【1】吳建軍.新課改下高中語文教學中的問題思考與對策【J】. 新課程（教研）， 2010（10）

【2】陳瑜.讓學生在閱讀的天空自在飛翔——新課改背景下學生閱讀方法初探【J】. 文教資料，2010（27）

【3】歐陽波.新教學策略與傳統教法并重——新課改背景下高中語文教學的幾點思考【J】. 知識窗（教師版），2010（04）