圖書管理員的素質更新

侯麗紅

圖書管理是學校教育教學和校園文化建設的重要組成部分，為教學、教研和教改提供不可缺少的信息源。學校的圖書館（室）已從第二課堂的地位逐步走向第一課堂，同時對圖書管理員的素質要求必將從“保管員”向“導師和學者”型轉換，因此新課改環境下圖書管理員的素質僅有“服務熱情、熟悉業務”是不行的，必須隨著時代的要求而更新。

一、由圖書的提供者更新為有較強鑒賞能力的指導者

新課程強調要使學習的過程應成為學生學會學習，并形成正確價值觀的過程。學生在圖書館里可以自由選擇圖書和自己喜歡的知識進行學習，學生的主體性得到充分體現。然而，現在的書刊雜志良莠不齊，有些學生辨別能力差，認為夠刺激、精彩的就喜歡看。因此要求圖書管理員在創造良好閱讀條件和服務的同時，要有較強的鑒賞能力去引導學生閱讀健康有益的書刊，讓其在獲得文化科學知識的同時逐步形成其正確的價值觀和人生觀。

課程改革還強調學習興趣和經驗，為終身學習打基礎等。圖書管理員讓自己成為知識導航員、知識咨詢員，在圖書館引導學生自主學習，利用館內圖書的多樣性指導學生選擇性閱讀，從而激發其濃厚的閱讀興趣，使他們學得主動和深入，并有效地培養其閱讀和獲取知識的能力，也是圖書管理員必備的素質。

二、由普通保管員更新為有較好文化涵養和學者氣質的師表

圖書管理員，也是一位教育者，不應該只是簡單的圖書保管員，同樣是教師，其工作中所昭示的知識面、學識水平、道德修養和文化素養，都能給學生以身教，起到潛默移化的育人作用。因此，新課改環境下要求圖書管理員是具有學者氣質的師表。

具有廣博的文化素質。圖書館的服務對象是教師和學生，幫助教師開拓視野，豐富教學內容;指導學生課外閱讀，提高閱讀能力是其主要責任。所以圖書管理員只有不斷提高自己的文化素質，不斷調整自己的知識結構，使自己成為既專又博的復合型人才，才能適應工作的需要。

具有良好的道德素養。圖書管理員應熱愛自己的事業，有高尚的職業道德和較強的責任感，有很強的服務意識。作為教師，在道德品質、道德情感、道德意志、道德習慣等方面進行自覺的自我陶冶、自我鍛煉和自我培養 善于創設優美的閱讀環境。對自身工作環境的創設最能體現他的綜合能力和素質，所以能創設一個整潔新穎、寧靜高雅、催人奮進的閱讀環境和良好文化氛圍，是圖書管理員人文素養的體現和必備的專業素質。

三、由簡單的存儲員更新為前沿知識的信息專家

錢學森同志說：“現在圖書館、檔案館、情報單位的工作人員，應當是信息專家或信息工程師，是信息系統的建設者，也是（信息）使用者的向導和顧問?！?圖書館的各項工作已經從傳統的檢索管理和服務模式向館藏資源數字化、管理和服務計算機化、網絡化的方向發展。這對圖書館員的業務素質提出了更高的要求較強信息處理能力。圖書管理員應該具有快速、準確地采集、加工、整理信息的能力，比較熟練地操作計算機的能力，運用計算機進行信息處理的能力。

敏銳的判斷能力。能充分利用網絡，有效的應用現代化信息技術，敏銳地捕捉、收集、加工最前沿的最新教育思想、教育理論和方法，教育經驗和教育成果等信息，有目的地、主動地，快、準、全、新地給學校領導和教師提供有用信息，更好的為學校教學和教科研服務。

四、由簡單的勞動者更新為思想者

隨著時代的發展和新課改的需要，作為圖書管理員在掌握圖書館學、情報學的同時，應向管理學、教育學、心理學、統計學等多學科知識發展，使自己的知識結構多元化，并使自己由簡單的勞動者逐步向思想者的目標努力。

勤于思考，勇于探索，不斷研究新課改環境下的學校圖書管理新方法、新思路，開發智力和解放自己的創造力，變被動的完成學校制訂的崗位責任為創造性的做好圖書管理工作。

充分發揮圖書館的育人功能，配合學校教育教學工作，拓寬思路，使之成為人文教育和素質教育的前沿陣地。

緊跟時代主題，適應時代發展賦予的重任，積極學習，開闊視野，努力提高自身綜合素質，以開拓進取的精神、競爭的態勢把握好時機，迎接新挑戰。