構(gòu)建“美”的體育課堂

周建榮

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);科學(xué)美;童趣美;環(huán)境美

【中圖分類號】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-6009（2015）09-0075-01

讓教學(xué)具有美感是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，也是教學(xué)的一種境界和追求。體育教師除了要讓學(xué)生享受體育、享受運動外，還要讓學(xué)生享受其教學(xué)的美感，這樣的課堂才能讓學(xué)生收獲更多、享受更多。

1.選擇方法達(dá)到科學(xué)美。

學(xué)習(xí)是一個由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程，當(dāng)某種教學(xué)方法效果不理想時，教師就應(yīng)該結(jié)合實際考慮換個方法。例如：在教學(xué)400米跑時，近一半的學(xué)生在開始跑時就全力以赴，跑到還有100米時就體力不支，結(jié)果成績不理想。這時教師可以用數(shù)學(xué)原理啟發(fā)學(xué)生：在中長跑的練習(xí)中必須注重體力分配，控制極限前的速度，擴大步幅，學(xué)會運氣，放松身體，這樣就會較輕松地跑完400米。

靈活選擇教學(xué)方法不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還能使教學(xué)具有趣味性。教師可以采用多種教學(xué)方法，把單調(diào)的教材內(nèi)容寓于游戲、情境之中，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握知識、培養(yǎng)情感。如在教學(xué)前滾翻時可以這樣設(shè)計教法，第一步出示“小猴子翻跟斗”四幅圖畫，啟發(fā)學(xué)生翻滾時身體要像皮球;第二步比較正方體和球的滾動情況，啟發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)實生活中圓的物體容易滾動，方的物體則不易滾動;第三步念兒歌：“蹲下?lián)问忠皖^，向前滾動身似球”;第四步教師示范;第五步學(xué)生示范，大家評說。

2.錘煉語言達(dá)到童趣美。

錘煉教學(xué)語言是教師的基本功，也是教師教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)，好的教學(xué)語言能使學(xué)生愛聽、樂聽，從而高效順利地完成練習(xí)，美的教學(xué)語言應(yīng)具備以下幾個特點。

首先，教師的教學(xué)語言要有強烈的感情和鼓動性，給學(xué)生以精神上的支持。例如：一位困難生偶然完成一次任務(wù)，教師立即表揚“你做得非常好，超過了別的同學(xué)，我想你以后會做得更加出色！”這樣的鼓勵不僅能融洽師生關(guān)系，而且能調(diào)動學(xué)生的積極性。

第二，教師語言要力求生動有趣，并遵循學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律。教師在授課中可適當(dāng)?shù)剡\用體育術(shù)語、兒歌、口訣等，讓學(xué)生在快樂、有趣、忘我的心境下學(xué)習(xí)。如：教學(xué)正面投擲壘球時，可以先編兒歌：“右臂直舉身滿弓，向前揮出寫大1”，然后設(shè)計多樣且具體的攻擊目標(biāo)：如坦克、飛機等，用一系列的解說充分啟迪學(xué)生的想象力，讓學(xué)生愉快地掌握投擲動作的要領(lǐng)。

第三，充分運用無聲語言，如體態(tài)語言、表情語言及手勢暗示等。在教學(xué)中，教師的一舉一動，都是在向?qū)W生輸送信息。因此教師要充分利用手勢、眼神、體態(tài)、微笑等激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.周密布置力求環(huán)境美。

現(xiàn)代心理學(xué)表明，教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的心理活動起著重要的作用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)建設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境。

操場周圍要多種花草樹木。旺盛的綠色植物可以使操場內(nèi)空氣新鮮，對人體的呼吸循環(huán)、血液循環(huán)等具有積極影響。另外，綠色植物可以刺激視覺神經(jīng)，讓學(xué)生信心十足地參加學(xué)習(xí)和活動。

操場要衛(wèi)生并要經(jīng)常維修。操場不管大小、質(zhì)地，每天都要打掃，保持環(huán)境的優(yōu)美，讓學(xué)生從教室來到操場，有清新干凈的感覺，從而積極參與學(xué)習(xí);同時操場周圍的宣傳標(biāo)語、運動器材要經(jīng)常性地粉刷油漆、檢查更新，寓美于操場之中。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境。體育教學(xué)必然伴隨著教師的精彩講解，讓學(xué)生置身于一定的情境之中，學(xué)生會獲得某種有益的情感體驗。方法是多樣的，可以利用語言來創(chuàng)設(shè)情境，如講故事，說童話;可以利用想象創(chuàng)設(shè)情境，如閉眼欣賞美妙的音樂;可以利用繪圖創(chuàng)設(shè)情節(jié)，這些方法對連貫性強且不能分解的技術(shù)動作的學(xué)習(xí)特別有益。

（作者單位：浙江省平湖市教育研究和培訓(xùn)中心）