讓語文課堂快樂起來

鄭德麗

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師在談培養興趣的重要性時，往往只是在喊口號，卻不知學生心里究竟在想什么。教師站在講臺上，看著學生漠然的臉龐，心中會倍感失落，難道語文課堂就真的這么無趣嗎？

讓學習快樂起來，學生就會喜愛、向往學習，就能積極參與學習。實踐證明，讓學習快樂起來，是激發學生學習動力的重要手段。《小學語文新課程標準》也指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。”這一理念的提出，為教師在語文教學中創建開啟學生智慧、充滿生機活力的課堂指明了方向。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上快樂學習。

一、創設情境，讓學生在快樂中學習

“興趣是最好的老師”，學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。在語文課堂教學中，要力求創設生動的教學情境，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。如，教學《橋之思》一課時，可在課前精心制作各種橋的圖片，在導入新課時，出示橋的圖片，把它們貼在黑板上。采用“你站在什么樣的橋上”“假如你站在橋上”等想象導入法，學生一下子就會被吸引住，就會陷入深思，激發他們想了解橋的渴望。這樣的教學，學生就會入情入境，展開想象，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生的學習之門。

二、調動感官，讓學生全面展現自我

新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，獲取知識。課堂教學沒有學生積極參與，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經常性地啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學習狀態中。”如，教學《信任》一課時，可先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀、邊想、邊動手，通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，促使他們最大限度地發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學中要充分調動學生的多種感官，讓學生全方位參與學習，激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、放飛思維，讓學生在互動中學習

在課堂上，要引導學生大膽地各抒己見。教師應因勢利導，在學生對問題充分思考后，讓學生發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生進一步理解感悟，這樣的課，課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考、爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。如，在教學《包公審驢》一文時，可以這樣問學生：“學了這個故事你們懂得了什么？”大部分學生都回答了包公神機妙算的智謀值得學習，可有一個學生卻回答的不同，他說是如果我是小偷就把王五的驢直接牽走，而不是換驢。他的回答激起千層浪，學生展開了激烈的討論，并進行了正反辯論。最后，教師在學生討論的基礎上作了總結，使他們對做個什么樣的人有了正確的理解。這樣做，保護了學生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚。

四、品味朗讀，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到等，都是引導學生感悟的重要內容。采用多種形式讓學生反復朗讀，如，朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感，等等，以發掘每個學生的智慧潛能，發揮學生的一技之長。在朗讀過程中，理解內容，積累詞句，逐步提高閱讀能力，也能提高學生的寫作能力。如，在教學《成吉思汗和鷹》一課時，讓學生在閱讀中抓住言行體會人物的內心活動，引導學生進行反復誦讀，以想象出成吉思汗和鷹各自的想法。讓學生在感悟的基礎上，自編自演了課本劇，學生那逼真的形象、豐富生動的話語、獨特的表演手法，體現了他們對課文內容的理解。這樣的教學，讓學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在個性化的品評中進一步得到了升華。

五、尊重學生，讓學生品味成功的喜悅

熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現學生的“亮點”的眼睛，留心學生某一方面的優點和長處，引導他們參與合適的學習，發揮他們的優勢。如果教師一味冷淡地責怪，甚至不適當地批評，往往會挫傷學生的自信心，而一旦學生喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。所以，作為語文教師，應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。

總之，要讓語文課堂充滿活力，就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓學生快樂地學習。