地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討

梁燕妮?陸嫣

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展；而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是培養(yǎng)實(shí)踐型、綜合型、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)， 是提高學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：地方高校；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室是高等院校的重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況體現(xiàn)了高校的教學(xué)水平、科研能力以及綜合辦學(xué)實(shí)力，因此搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高高等院校教學(xué)必不可少的一環(huán)。本文針對(duì)地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。

1.建立健全的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

為保證實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行，建立健全的各種規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不可或缺的。它是協(xié)調(diào)各方面工作的基本依據(jù)，是實(shí)驗(yàn)室工作有條不紊進(jìn)行的必要措施與保證。因此，根據(jù)教學(xué)以及科研的需要，建立切實(shí)可行的管理制度，做到按章辦事、違章必究。并在實(shí)踐當(dāng)中不斷充實(shí)、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室管理向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化邁進(jìn)。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室人員綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的主體，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展、提高儀器設(shè)備的使用率、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平都起著重要作用。因此，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。

學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的隊(duì)伍建設(shè)，首先要提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位，改善他們的待遇，激發(fā)其工作積極性。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員處于不被重視的地位，一直被看作是教學(xué)的輔助人員，是服務(wù)于教學(xué)的二線(xiàn)人員。因此，相對(duì)于理論教師，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員普遍待遇偏低，社會(huì)地位也不高，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍中熱愛(ài)本職工作的人員不多，鉆研技術(shù)風(fēng)氣不濃。其次，應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)提高。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地組織安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員走出學(xué)校到其他學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)，并定期組織參加相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)與進(jìn)修，讓他們有條件學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)技能與操作技能。最后，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員積極進(jìn)行科學(xué)研究及教學(xué)改革，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文，提升教學(xué)與管理水平。

3.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是新形勢(shì)下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的必然要求，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效手段。目前高校由于人員、制度、經(jīng)費(fèi)等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度不大，儀器設(shè)備利用率低，不能充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的職能。

實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放包括校內(nèi)開(kāi)放和社會(huì)開(kāi)放。校內(nèi)開(kāi)放：一是為承擔(dān)的教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)放，保證課程實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展是高校實(shí)驗(yàn)室最基本的職能；二是為學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等開(kāi)放，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合處理實(shí)際問(wèn)題的能力；三是為教師開(kāi)展科研活動(dòng)開(kāi)放，為教師多出成果，出好成果提供支持，從而提高學(xué)校整體的科研水平。社會(huì)開(kāi)放：向其他學(xué)校、科研院所、廠(chǎng)礦企業(yè)等開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源共享，使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，發(fā)揮學(xué)校的社會(huì)服務(wù)職能。

4.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，必須改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等并重、協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)觀(guān)念，確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教育中的重要地位和作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但擔(dān)負(fù)著促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的功能，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，起著非常重要的作用。

5.組建校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)現(xiàn)資源共享

目前，大多地方高校還沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)管理實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理基本上是由教務(wù)處、資產(chǎn)管理處（科）、各院（系）共同監(jiān)管。 這種分散的管理方式存在很大的弊端，如各自為政，監(jiān)管不力。因此，建立一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)——校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理十分的必要。此外，地方高校教師教學(xué)、科研所需儀器設(shè)備主要由學(xué)校投資購(gòu)買(mǎi)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的一級(jí)管理較為合適。因此，建立校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的整體調(diào)控，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及相應(yīng)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和共享。

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（作者單位：梧州學(xué)院）