論中職會計課堂教學中的德育滲透

唐錫悅

摘 要：中等職業學校德育是學校教育工作的重要組成部分，但從近幾年來看，中等職業學校生源較差，學生之間水平差異較大，有相當一部分學生進校后不思學習，對自己放松要求，輕則得過且過、自由散漫，重則打架鬧事、違紀違法，給學校德育和管理帶來相當大的難度。特別是在課堂教學中，如何在傳授專業知識的過程中，對學生進行德育尤其是進行本專業的職業道德教育，培養學生良好的職業道德情操，為將來走入社會形成正確的職業操守，實現學生的順利就業已經是中職教育中一項迫在眉睫的任務。而會計專業與其他專業相比又比較特殊，不僅需要有扎實的專業知識，而且還需要具備良好的職業道德操守。文章從中職教育的現狀出發，對中職會計專業課堂教學中德育滲透的必要性及方法提出了一些看法。

關鍵詞：中等職業教育；會計教學；德育；滲透

一、會計課堂教學中德育滲透的必要性

1.具備良好的職業道德是一個合格的會計人員必備的基本職業素養

教師在課堂教學中必須讓學生懂得會計工作在企業里的重要性，是把守“錢袋子”的重要一環，其最緊要之處就是要如實記賬。縱觀國內外不少財務欺詐案件，一些會計人員為了一己私利，在會計數據處理上大做文章，采取亂攤成本、費用，假賬真算，真賬假算，造成賬實不符，虛盈實虧或虛虧實盈；用編造和提供虛假財務報告等手段，以達到轉移國家財產、偷逃稅款、粉飾業績包裝上市的非法目的。而這些，都與會計人員缺失職業道德教育密切相關，因此在中等職業學校的財會教學中，教師應該不僅要教會學生專業知識和技能，而且更重要的是對正在接受會計專業教育的學生滲透“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬”的教育。

2.一個高質量的課堂教學離不開教師有效的德育滲透

不管是一年級就開始講授“基礎會計”，還是“珠算”等會計專業課程，如果一開始教師注重專業知識的灌輸和相應的職業道德教育并重，使學生從一開始接觸會計專業知識的同時接受職業道德教育，培養學生在操作中養成認真嚴謹、一絲不茍、精益求精的工作態度，那么對于二年級開始進行的會計實務操作教學，學生會把逐漸養成的良好職業習慣應用于實際操作中，有利于教學質量和學生的操作能力的提高。

二、會計課堂教學中德育滲透的方法與途徑

1.運用案例教學法，對學生進行誠實守信、客觀公正的職業道德教育

我國春秋戰國時期的思想家孔子曾曰：“人而無信，不知其可也。”這個時期的誠信，主要體現在個人的道德要求上?！吨芤浊ぁ穼懙剑骸靶揶o立其誠，所以居業也。”從而在立身創業層次上將誠信的內涵提升到了另一個高度。教師應運用國內外真實發生的案例充分說明誠信在會計工作的重要性，比如震驚中外的“廈門遠華案件”就是這種逃稅案例的典范，經查閱相關報道可知，廈門遠華集團內部控制尤其混亂，這么龐大的集團公司，期間管理層都是裙帶關系，財務部門更是有一筆供其“揮霍”的賬本。這種組織管理結構和我國許多小企業類似，沒有嚴格的部門管理與內部控制制度，財務監管不到位，使得誠信危機就更容易顯露；又如在講到“財務管理”中的商業信用時，可以引用典故“屠龍酒店”的故事闡釋無論個人或企業，守信會贏得良好的信譽和發展機會，失信就會失去商機，受到懲罰，用“雙贏來自信用”的思想進行德育。

2.運用討論教學法，充分調動學生學習的積極性和主動性

在給學生講述大量案例的同時，讓學生分組進行討論，發表自己的觀點和表達自己的見解，讓學生主動地、積極地去準備材料，搜集論據，進行思考，加深學生對會計的職業道德的認識。幫助學生在走上工作崗位前就樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，明白要作為一名合格的會計人員不僅需要有專業的技能知識，還要有良好的職業操守，才能成為受企業歡迎的“德才兼備”的優秀人才。

3.要善于因材施教，注意因勢利導

現在的中職學生，普遍文化基礎薄弱，學習主動性又不夠，缺乏刻苦鉆研的精神；雖然渴望一技之長，但認知能力又比較差；樂于接受信息，但厭惡理論學習；思維靈敏活躍，卻懶于思考；興趣愛好廣泛，卻缺乏積極的理想和追求。因而很多學生上課不想聽課，特別是理論課，精心準備的課，一番苦口婆心的話，很多學生都聽不進。所以教師在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學生接受。教師也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教育中自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。

三、會計實訓課堂中如何進行德育滲透

要想讓學生在會計實訓中真正感知和運用到會計職業道德，會計模擬實訓是一條非常行之有效的途徑。在模擬實訓教學環節中，學生不僅僅是進行會計技能的演練，更是會計綜合能力和職業道德培養的重要方法和工作環境。

通過會計理論課教學中的德育滲透教學，再組織學生進行模擬企業真實的產、供、銷全過程的核算綜合模擬實訓，達到學生在整個會計核算過程中的職業道德教育。將學生分到不同的崗位進行實習，比如會計崗位、出納崗位、會計主管、材料會計崗位、工資會計崗位、銀行和稅務工作人員等。通過讓學生設身處地體驗不同崗位的工作職責和功能權限，使學生對職業道德有更進一步的理解和提升，懂得在從事與會計相關的工作時在遵守國家有關的財經法規和會計制度下努力實現企業的會計目標，維護企業的根本利益。具體的做法是：按照國家會計準則和企業會計制度的要求，給學生使用模擬的會計憑證、賬簿和會計報表，從建立總賬開始，到審核原始憑證、填制記賬憑證、登記明細賬和總賬，最后編制會計報表，讓學生對會計工作形成有系統的、直觀的認識。首先將學生分為幾個小組，每個小組里的成員就相當于企業里的財務科，各科設置的會計崗位有會計主管、記賬、審核、出納，明確每人在科室里的崗位職責，認真做好本職工作和協助同事做好科室工作，這樣就可以充分調動學生的學習積極性；然后讓學生明確了各自的工作職責后開始模擬實訓，從拿到原始憑證開始，認真審核原始憑證，分析每一筆經濟業務，這時就要注意正確引導學生嚴格按照會計職業道德的要求，認真審核原始憑證填制記賬憑證，登記“T”型賬，做好試算平衡、登記明細賬和總賬，到了月末再編制財務報表，主要包括資產負債表和利潤 表；最后再把憑證裝訂好交給老師。在整個過程中必須嚴格按照會計準則和會計制度來完成，任何一個步驟出現錯誤都會影響到下一步的進程，因此，教師在教學過程中可以假設安排某一組學生違背會計職業道德，做假賬，造成企業的利潤虛高，但最終仍被審計查出，而使企業受到嚴重處罰；而那些堅持遵守會計職業道德的小組，則受到了表彰，企業的信譽也由此得到大大的增強。這樣一來，不僅學生在模擬實訓中增強了本專業能力的運用，更提高了學生的學習興趣，特別是使學生感受到了在真實的市場環境中，企業要想立于不敗之地，就要靠企業每一個員工的共同努力，嚴格遵守職業道德來維護企業的根本利益。

模擬實訓結束后，還要給學生在實訓過程中的表現打分，做賬的結果正確與否不能作為唯一的標準，還要看學生在實訓中表現出來的學習態度、敬業精神等，使學生真正感受到在以后的工作中，會計職業道德是何等的重要。

當然，除了以上這些方法以外，在課堂教學中進行德育滲透還有很多方法，比如還可以改變期末的考核方法、或是將理論課與實訓課同時進行德育滲透等，德育不僅需要科任老師在課堂上潛移默化地對學生教育，還需要學校多開展有關職業道德教育的各種活動，樹立榜樣，使學生增強愛崗敬業和專業的自豪感，使學生真正適應社會的需要，順利走上工作崗位。

（作者單位：廣西商貿技工學校）